Một số giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Cần Thơ theo yêu cầu đổi mới

Từ thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Cần Thơ, tác giả xác định các giải pháp cần được thực hiện đồng bộ trong quá trình quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới hiện nay - yếu tố quyết định nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục. Bài viết trình bày một số giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Cần Thơ theo yêu cầu đổi mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Cần Thơ theo yêu cầu đổi mới TRẦN HỒNG THẮM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ CẦN THƠ THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI TRẦN HỒNG THẮM (*)TÓM TẮT Từ thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Cần Thơ, tác giả xác định cácgiải pháp cần được thực hiện đồng bộ trong quá trình quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học theoyêu cầu đổi mới hiện nay - yếu tố quyết định nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng giáodục. Từ khóa: quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học.ABSTRACT From the management reality of Can Tho city primary teacher, author defined somesolutions needed to carry out together in the management process of primary teacher staffaccording to innovation need at present – an important element that determined theenhancement of teaching quality and education quality. Keywords: primary teacher staff management.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Với xu thế phát triển giáo dục thế giới và viên đặc biệt là đội ngũ giáo viên tiểu học.yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, thì giáo 2. THỰC TRẠNGviên nói chung, giáo viên tiểu học nói riêngđang gặp khó khăn, thử thách trước yêu cầu Trong những năm qua, đội ngũ giáo viênmới về vai trò, chức năng đó là: Tương ứng tiểu học thành phố Cần Thơ đã có bước phátvới sự chuyển biến mục tiêu giáo dục - triển cả về số lượng cũng như chất lượng,phương pháp dạy học đang chuyển từ hình đóng vai trò quyết định trong việc nâng caothức dạy tập trung vào vai trò của giáo viên chất lượng giáo dục, góp phần không nhỏsang hình thức dạy tập trung vào vai trò của trong việc đem lại những kết quả tích cựchọc sinh. Mặt khác, năng lực nghề nghiệp trong công cuộc đổi mới giáo dục thành phốgiáo viên tiểu học vừa qua được đào tạo Cần Thơ nói riêng và cả nước nói chung, tạochưa cơ bản, đặc điểm phát triển đội ngũ nên một bước chuyển mới về chất lượnggiáo viên tiểu học thời gian qua cho thấy: để giáo dục của thành phố Cần Thơ, đặc biệt làđáp ứng với yêu cầu của đổi mới quản lý giáo dục tiểu học - cấp học nền tảng củagiáo dục trong thời gian qua, Đảng và Nhà giáo dục phổ thông.nước ta có những chủ trương hết sức cấp Về cơ bản đội ngũ giáo viên tiểu họcbách để đào tạo, bồi dưỡng cũng như tăng của thành phố có ý thức chính trị, phẩm chấtcường các giải pháp quản lý đội ngũ giáo đạo đức, có năng lực nghề nghiệp tốt; tận(*) Thạc sĩ, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Cần Thơ. 81TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 02 (06) / 2015tụy với nghề, cần cù chịu khó, có tinh thần về nội dung, quan điểm đổi mới công táctrách nhiệm, sáng tạo và quyết tâm tự bồi quản lý, chỉ đạo cấp học nói chung, công tácdưỡng để nâng cao trình độ. Nhiều giáo viên chỉ đạo và quản lý việc dạy học theo chuẩnđược kết nạp Đảng, được công nhận giáo kiến thức, kỹ năng nói riêng. Tiếp tục quanviên dạy giỏi các cấp. Theo Báo cáo Tổng tâm đánh giá và bồi dưỡng nâng cao năngkết năm học 2013 - 2014 của Sở Giáo dục - lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghềĐào tạo Cần Thơ, số giáo viên đạt chuẩn và nghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứngtrên chuẩn chiếm tỷ lệ khá cao: từ 89,8% dụng công nghệ thông tin trong đổi mới quảngiáo viên đạt chuẩn trở lên năm học 2011 - lý chỉ đạo và trong đổi mới phương pháp dạy2012 lên 97,3% năm học 2013 - 2014 trong học. Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viênđó có 55,14% vượt chuẩn. Quy hoạch đến theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên2015, có 80% cán bộ, giáo viên tiểu học đạt giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tưtrình độ trên chuẩn... bên cạnh đó, Sở Giáo số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) vàdục - Đào tạo cũng thường xuyên tổ chức Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viênbồi dưỡng nhận thức về đổi mới phương tiểu học (ban hành theo Thông tư sốpháp và hình thức tổ chức dạy học, từ đó 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012).giáo viên tiểu học vận dụng lý luận dạy học Những giải pháp này đã tạo được nhiềuvào thực tế của lớp học một cách khá phù chuyển biến tích cực đối với đội ngũ giáohợp với từng đối ...