Một số kinh nghiệm đã triển khai đào tạo STEM tại trường THPT- THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm

Tài liệu này có mục đích chia sẻ một số bài học thu được từ những hoạt động triển khai đào tạo STEM của một doanh nghiệp cho hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam, thông qua dự án “Triển khai đào tạo STEM cho Trường THCS &THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm - Hà Nội” - mã số PROJ.18. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số kinh nghiệm đã triển khai đào tạo STEM tại trường THPT- THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐÃ TRIỂN KHAI ĐÀO TẠO STEM TẠI TRƯỜNG THPT- THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Hoàng Xuân Kiên1 Lâm Hồng Phương2 Nguyễn Thành Quang3 Đỗ Thị Hà4Tóm tắt Triển khai giáo dục STEM cho hệ thống giáo dục phổ thông quốc gia đang là nhu cầu của xã hội trong bối cảnh của môi trường còn thiếu rất nhiều không chỉ về khung pháp lý, cơ sở hạ tầng mà còn về kinh nghiệm triển khai. Tài liệu này có mục đích chia sẻ một số bài học thu được từ những hoạt động triển khai đào tạo STEM của một doanh nghiệp cho hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam, thông qua dự án “Triển khai đào tạo STEM cho Trường THCS &THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm - Hà Nội” - mã số PROJ.18. Từ khoá: STEM; Triển khai STEM; Kinh nghiệm triển khai đào tạo STEM; Ha Phuong IED International; IED; Quản trị dự án; Quản trị rủi ro; Quản trị thay đổi; Bài học từ triển khai Giáo dục STEM.A. NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỂ XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI GIÁO DỤC STEMI. Bối cảnh thế giới Theo báo cáo của diễn đàn kinh tế thế giới, trong 5 năm tới các cuộc cách mạng công nghiệplần thứ tư sẽ mang lại cho chúng ta công nghệ Robot tiên tiến và phương tiện vận chuyển tựđộng, trí thông minh nhân tạo, máy tự học, vật liệu tiên tiến, công nghệ sinh học và gen. Những phát triển này sẽ thay đổi cách chúng ta sống, và cách chúng ta làm việc. Mộtsố công việc sẽ biến mất, những công việc mới sẽ phát triển và công việc mà thậm chí khôngtồn tại ngày nay sẽ trở nên phổ biến. Dự báo của World Economic Forum cũng chỉ ra 65%những học sinh đang ở trong độ tuổi tiểu học hiện nay, đến khi tốt nghiệp đi làm, sẽ làmnhững công việc chưa hề tồn tại. Hàm lượng công nghệ kỹ thuật trong các ngành nghềtương lai ngày càng nhiều, đòi hỏi việc giáo dục liên quan đến khoa học kỹ thuật nói chung,và giáo dục STEM nói riêng cần phải được quan tâm, giáo dục sớm cho học sinh. Bên cạnh đó, đến năm 2020 hơn một phần ba các kỹ năng (35%) được xem là quantrọng trong lực lượng lao động hiện nay sẽ thay đổi. Trong đó, những kỹ năng về giải quyếtvấn đề, tư duy phản biện và sáng tạo đổi mới được coi trọng hàng đầu.1 Tập đoàn Hà Phương IED Quốc tế; Email: kienhx.haphuongied@gmail.com; Phone: 0975.142.8082 Email: phuong.LH@haphuongied.com.vn; phone: 0968.567.055.3 Email: quang.nt@haphuongied.com.vn; Phone: 0848.567.055.4 Email: haDT.haphuongied@gmail.com; Phone: 033.699.9898.242 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ LẦN THỨ NHẤT VỀ ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Nhóm 10 kỹ năng quan trọng nhất2020 2015 1. Giải quyết vấn đề phức tạp 1. Giải quyết vấn đề phức tạp 2. Tư duy phản biện 2. Phối hợp với người khác 3. Sáng tạo 3. Quản lý con người 4. Quản lý con người 4. Tư duy phản biện 5. Phối hợp với người khác 5. Thương thuyết 6. Thông minh cảm xúc 6. Kiểm soát chất lượng 7. Đánh giá và ra quyết định 7. Thiên hướng dịch vụ 8. Thiên hướng dịch vụ 8. Đánh giá và ra quyết định 9. Thương thuyết 9. Lắng nghe chủ động 10. Linh hoạt về tư duy 10. Sáng tạo Kinh nghiệm triển khai STEM với không gian sáng chế tại các nước * Hoa Kỳ Năm 2016, Mỹ chính thức đưa Maker Movement (phong trào sáng chế) thành mộtphần không thể thiếu của giáo dục STEM. Chương trình National of Makers được thôngqua với các sáng kiến sau. Tám cơ quan liên bang sẽ cung cấp các nguồn tài chính, các sáng kiến về đào tạo, giáodục xây dựng mạng lưới tri thức để nuôi dưỡng cộng đồng nhà sáng chế (Makers), hỗ trợcủa các công ty khởi nghiệp từ việc xây dựng sản phẩm mẫu đến sản xuất hàng loạt. 1400 trường cấp 1 - 2 - 3 hơn 1 triệu học sinh đến từ 50 bang cam kết sẽ thành lập cáckhông gian dành riêng cho việc sáng chế, sáng tạo và đổi mới. * Israel Ở Israel – quốc gia của khởi nghiệp, sáng tạo và đổi mới, thông qua các tổ chức phichính phủ, Bộ Giáo dục Israel đã: - Hình thành mạng lưới của không gian sáng chế tại địa phương, các bảo tàng khoahọc. Thành lập 12 trung tâm sáng chế dành cho cộng đồng và hàng loạt các xe buýt được cảitạo thành không gian sáng chế để giúp các em học sinh ở khắp mọi nơi trên Israel được tiếpcận và trải nghiệm công nghệ mới.Phần 1: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIÁ ...