Một số nghiên cứu về khó khăn tâm lí trong học tập nghề nghiệp của sinh viên các trường cao đẳng, đại học

Bài viết đề cập một số nghiên cứu ở trong và ngoài nước về những khó khăn tâm lí trong học nghề của sinh viên các trường cao đẳng, đại học cho thấy, vấn đề khó khăn tâm lí này đã được các nhà khoa học xem xét dưới các góc độ khác nhau, với nhiều khách thể và lĩnh vực khác nhau nhằm xác định biểu hiện, nguyên nhân gây ra những khó khăn tâm lí trong học nghề, ảnh hưởng của những khó khăn tâm lí đó đến hiệu quả học tập của sinh viên và một số biện pháp hỗ trợ nhằm giảm thiểu những khó khăn tâm lí này ở sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số nghiên cứu về khó khăn tâm lí trong học tập nghề nghiệp của sinh viên các trường cao đẳng, đại họcVJETạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 6/2018, tr 136-142MỘT SỐ NGHIÊN CỨU VỀ KHÓ KHĂN TÂM LÍ TRONG HỌC TẬP NGHỀ NGHIỆPCỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌCBùi Đức Minh - Ban Tổ Chức tỉnh uỷ Sơn LaNgày nhận bài: 26/05/2018; ngày sửa chữa: 15/06/2018; ngày duyệt đăng: 18/06/2018.Abstract: The paper mentions some domestic and international studies on psychologicaldifficulties in apprenticeship of students at colleges and universities. These studies have beenconsidered from many different perspectives, subjects and fields in order to determine themanifestation and causes of psychological difficulties in apprenticeship of students as well as theeffect of these difficulties on the learning effectiveness of students. Also, the article proposes somemeasures to minimize these psychological difficulties in apprenticeship of students.Keywords: Difficulties, psychological difficulties, apprenticeship, students.1. Mở đầuHoạt động học tập ở trường cao đẳng (CĐ), đại học(ĐH) là hoạt động học tập nghề nghiệp; nội dung học tậplà hệ thống tri thức, kĩ năng liên quan đến các khoa họccơ bản, khoa học cơ sở của chuyên ngành và chuyênngành gắn với nghề nghiệp tương lai của người học. Việcnắm vững nội dung học tập là điều kiện quan trọng giúpsinh viên (SV) trở thành những “chuyên gia” trong mộtlĩnh vực nghề nghiệp. Đào tạo nghề nghiệp là hoạt độngdạy và học nhằm trang bị kiến thức, kĩ năng và thái độnghề nghiệp cần thiết cho người học để có thể tìm đượcviệc làm hay tự tạo việc làm sau khi hoàn thành khóa họchoặc để nâng cao trình độ nghề nghiệp (Điều 3, khoản 2,Luật Giáo dục nghề nghiệp, 2014) [1].Vì vậy, bước vào môi trường CĐ, ĐH là bước ngoặtquan trọng đối với SV, là cơ hội để SV tích lũy tri thứcvà kĩ năng nghề nghiệp, tạo điều kiện cho họ có đượcmột nghề nghiệp ổn định sau này, từ đó có được một cuộcsống tốt đẹp hơn. Tuy nhiên, đó cũng là một quá trìnhhọc tập mà SV phải đối mặt với nhiều khó khăn tâm lí(KKTL); và bên cạnh những cố gắng nỗ lực của bản thân,SV cần nhận được những biện pháp hỗ trợ phù hợp để cóthể vượt qua những khó khăn đó. Vấn đề KKTL tronghọc tập của SV đã được nhiều công trình nghiên cứu ởnước ngoài và Việt Nam đề cập đến dưới nhiều góc độkhác nhau. Bài viết đề cập một số nghiên cứu về KKTLtrong học nghề của SV các trường CĐ, ĐH.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Phương pháp nghiên cứuPhương pháp nghiên cứu chính được sử dụng lànghiên cứu tài liệu để phân tích, tổng hợp và khái quátcác xu hướng nghiên cứu về KKTL trong học nghề củaSV các trường CĐ, ĐH.2.2. Những nghiên cứu ở nước ngoài về khó khăn tâmlí trong hoạt động học tập nghề nghiệp của sinh viêncác trường cao đẳng, đại họcVấn đề KKTL trong học nghề của SV các trường CĐ,ĐH đã được các tác giả nước ngoài xem xét dưới các gócđộ khác nhau, với nhiều khách thể và lĩnh vực khác nhaunhằm xác định biểu hiện, nguyên nhân gây ra nhữngKKTL trong học nghề, ảnh hưởng của những KKTL đóđến hiệu quả học tập của SV và một số biện pháp hỗ trợnhằm giảm thiểu những KKTL này ở SV.2.2.1. Những nghiên cứu về các biểu hiện khó khăn tâm lítrong học nghề của sinh viên các trường cao đẳng, đại họcCó thể khái quát thành 4 biểu hiện cụ thể:- Thứ nhất, là những xúc cảm tiêu cực nảy sinh trongquá trình học tập tại các trường CĐ và ĐH: bao gồmchán nản, lo lắng, căng thẳng, thất vọng, buồn phiền, mệtmỏi, cô độc… Khi nghiên cứu một nhóm 351 SV ở Anh,Andrew và Wilding (2004) đã phát hiện ra 40% SV cóvấn đề tâm lí được đặc trưng bởi sự lo lắng và căng thẳng[2], kết quả nghiên cứu của Sarason I.G. và Sarason B.R(2002) cũng cho thấy, nhiều SV khi vào đại học vì khôngthể học tốt nên dẫn đến căng thẳng, từ đó họ liên tục cảmthấy thất vọng và tuyệt vọng. Họ nhận thấy những điềutiêu cực và tự coi mình là người thất bại [3]. Tác giảPalmer và Puri (2006) đã chỉ ra nhiều nhóm khó khăn màSV thường gặp phải khi học ở trường ĐH và khó khăntrong học tập là một khó khăn lớn. Đối với khó khăntrong học tập, SV có các biểu hiện như lo lắng ngành họckhông phù hợp với mong ước của bản thân, các emkhông biết nên tiếp tục học hay chuyển nghề, chuyểntrường [4].- Thứ hai, là vấn đề thích nghi với môi trường học tậptrong trường CĐ, ĐH. Vấn đề tâm lí này thường xảy ra136Email: ducminhsw@gmail.comVJETạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 6/2018, tr 136-142ở đối tượng SV năm thứ nhất. Theo Sade và Coll (2003),SV khi mới bước vào trường ĐH, ngay từ học kì đầu tiênđã phải dành thời gian điều chỉnh để phù hợp với môitrường học tập mới. Đây được coi là vấn đề chính trongbối cảnh giáo dục đặc thù bởi nhiều SV đến trường ĐHtừ những môi trường khác nhau và họ phải sống trongmôi trường ĐH với nền văn hóa dễ gây sốc. Vì vậy, nềntảng và sự chuẩn bị của SV đóng vai trò quan trọng đángkể [5]. Tổng kết của Palmer và Puri (2006), các nhómkhó khăn lớn mà SV thường gặp phải khi học ở trường ...