Một số nghiên cứu về mối quan hệ giữa các yếu tố môi trường xã hội với bạo lực học đường

Bài viết phân tích các nghiên cứu của quốc tế và Việt Nam về bạo lực học đường, các biểu hiện của bạo lực học đường. Các nghiên cứu trên đã chỉ ra rằng, các yếu tố của môi trường xã hội là gia đình, nhà trường, nhóm bạn bè có mối quan hệ với bạo lực học đường, là các yếu tố ảnh hưởng đến các hành vi bạo lực và học sinh bị bạo lực trong trường học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số nghiên cứu về mối quan hệ giữa các yếu tố môi trường xã hội với bạo lực học đường VJE Tạp chí Giáo dục, Số 448 (Kì 2 - 2/2019), tr 26-31 MỘT SỐ NGHIÊN CỨU VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC YẾU TỐ MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI VỚI BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Nguyễn Thị Mai Hương - Nguyễn Thu Hà Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 08/12/2018; ngày sửa chữa: 18/12/2018; ngày duyệt đăng: 04/01/2019. Abstract: This paper reviews the international and Vietnamese studies on school violence and its manifestation. These studies indicated that social environmental factors such as family, school and friend groups are related to school violence, are factors affecting violent behavior and students with violence in school. From that results, the author suggests some support of school social workers who works with students involved in school violence through solving the relationships between students and social environmental factors to contribute to the prevention and mitigation of violence in schools today. Keywords: School violence, social environmental factors, social work, school social work, social worker. 1. Mở đầu thủ phạm gây ra bạo lực và nạn nhân bị bạo lực, từ các Trẻ em ngày nay đã và đang trở thành nạn nhân ngoài hành vi chống đối xã hội đến cả hành vi phạm tội và gây ý muốn, bất đắc dĩ của các vấn đề trong môi trường học hấn trong trường học ngăn cản sự phát triển và học tập, đường. Các vấn đề học sinh (HS) gặp phải trong nhà cũng như làm ảnh hưởng đến môi trường học đường, bao trường ngày càng phức tạp và khó lường. Bên cạnh các gồm cả sự khiếp sợ/ lo lắng, sợ hãi, kỉ luật/ môi trường học đường và các khía cạnh khác” [1; tr 71]. rối nhiễu tâm lí, định dạng giới, quan hệ ứng xử với bạn bè, với thầy cô thì bạo lực học đường (BLHĐ) là một vấn Theo Điều 2, Nghị quyết số 80/2017/NĐ-CP quy định đề nhức nhối cần phải giải quyết. Trước thực trạng về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, BLHĐ ngày càng gia tăng và có tính chất ngày càng phòng, chống BLHĐ: “BLHĐ là hành vi hành hạ, ngược nghiêm trọng, các nhà nghiên cứu đã tập trung phân tích đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc các hành vi BLHĐ, chỉ ra những ảnh hưởng nghiêm phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hại về thể chất, tinh thần của người trọng của nó tới nạn nhân và những người liên quan như: học xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp độc lập” [2]. BLHĐ không chỉ làm ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường học đường, làm suy thoái đạo đức xã hội mà nó còn ảnh Theo Phan Thị Mai Hương: “BLHĐ là thuật ngữ hưởng nghiêm trọng đến HS bị bạo lực và những người dùng để chỉ những hành vi bạo lực trong môi trường học liên quan, đặc biệt là có ảnh hưởng nghiêm trọng đến kết đường hoặc những hành vi bạo lực của lứa tuổi học quả học tập và sự phát triển tâm lí của HS. Bên cạnh đó, đường, bao gồm hàng loạt các hành vi bạo lực với các mức độ khác nhau, từ không lời đến có lời, từ hành động có nhiều nghiên cứu đã tập trung phân tích những nguyên đơn giản đến những hành động thù địch, gây hấn, phá nhân gây ra BLHĐ trong trường học, bao gồm có nhóm phách, gây tổn thương tâm lí, thậm chí tổn hại đến thể yếu tố cá nhân và nhóm yếu tố môi trường xã hội, để từ chất của người khác” [3; tr 28]. Theo Huỳnh Văn đó đưa ra các biện pháp phòng ngừa. Sơn:”BLHĐ là một thuật ngữ dùng để chỉ các hành động Bài viết tập trung phân tích các quan niệm về BLHĐ làm tổn hại đến thể chất, tinh thần và vật chất của người và mối quan hệ giữa các yếu tố môi trường xã hội với khác dưới những hình thức khác nhau diễn ra trong môi BLHĐ để từ đó đưa ra một số gợi ý hỗ trợ của nhân viên trường học đường” [4; tr 60]. Còn theo Nguyễn Văn công tác xã hội (CTXH) trường học trong làm việc với Tường:”BLHĐ là hệ thống xâu chuỗi lời nói, hành vi HS có liên quan tới BLHĐ. mang tính miệt thị, đe dọa, khủng bố người khác” [5; tr 2. Nội dung nghiên cứu ...