Một số vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục đại học Việt Nam hiện nay

Trong phạm vi bài viết tập trung làm rõ những vấn đề định hướng cho phát triển giáo dục đại học trong xu thế toàn cầu và hội nhập hiện nay. Đây cũng là nhiệm vụ góp phần thực hiện thành công Nghị Quyết 29-NQ/TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục đại học Việt Nam hiện nay NGUYỄN VĂN Y MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM HIỆN NAY NGUYỄN VĂN Y TÓM TẮT: Bài viết trình bày những vấn đề đặt ra cho giáo dục đại học trong bối cảnh hiệnnay, từ đó đề xuất một số định hướng cho phát triển giáo dục đại học trong xu thế toàn cầu vàhội nhập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bậc đại học tạo ra nguồn nhân lực đáp ứng yêucầu công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Đây cũng là nhiệm vụ góp phần thực hiện thànhcông Nghị Quyết 29-NQ/TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo.Từ khóa: chất lượng, nâng cao chất lượng giáo dục đại học.ABSTRACT: The article presents the problems posed to undergraduate education in thecontemporary context, from which a number of orientations shall be proposed for thedevelopment of undergraduate education in a global trend and integration in order to improvethe quality of undergraduate education, creating human resources to meet the requirements ofindustrialization and modernization of the country. It is also the task which contributes to thesuccessful implementation of Resolution No.29-NQ / TW on fundamental and comprehensiverenovation in education and training.Key words: quality, improve the quality of undergraduate education.1. ĐẶT VẤN ĐỀ chất lượng và hiệu quả, nhằm tạo ra nguồn Những yêu cầu mới của xã hội đối với nhân lực có khả năng cạnh tranh trên thịngành Giáo dục và Đào tạo nói chung với trường quốc tế. Trong phạm vi bài viết tậpđào tạo bậc đại học nói riêng, đòi hỏi các trung làm rõ những vấn đề định hướng chotrường đại học phải rà soát lại tất cả các phát triển giáo dục đại học trong xu thế toànkhâu của quá trình đào tạo, trong đó khâu cầu và hội nhập hiện nay.then chốt là quyết định đến chất lượng đào 2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌCtạo là tạo ra nguồn nhân lực đáp ứng nhu HIỆN NAYcầu phát triển của đất nước. Nghị quyết số Theo thống kê đến năm học 2014-201529-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện cả nước có 220 trường đại học và học việngiáo dục và đào tạo ngày 4/11/2013 đã nhận (nếu tính cả các trường đại học trực thuộcđịnh: “Chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào đại học quốc gia và đại học vùng thì tổngtạo còn thấp so với yêu cầu, nhất là giáo dục cộng cả nước có 257 trường) có chức năngđại học” và “Đầu tư cho giáo dục và đào tạo đào tạo.chưa hiệu quả” đồng thời đặt ra mục tiêu Trường đại học cấp quốc gia: 02 (Đạihàng đầu là “tạo chuyển biến căn bản, mạnh học Quốc gia Hà Nội có sáu trường và bốnmẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào khoa trực thuộc; Đại học Quốc gia Thànhtạo”. Điều này đã đặt ra những yêu cầu mới Phố Hồ Chí Minh có sáu trường và một khoađối với đầu tư cho giáo dục nói chung, giáo trực thuộc)dục đại học nói riêng, không chỉ đáp ứng Trường đại học thuộc cấp vùng: 03 ( Đạimục tiêu về số lượng mà còn phải đảm bảo học Thái Nguyên có chín trường trực thuộcTiến sĩ. Học viện Cán bộ Thành phố Hồ Chí Minh. 93TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 03 (11) / 2016và một khoa; Đại học Huế có bảy trường trực thông và thẩm vấn hoặc thi tuyển nếu cầnthuộc, một phân hiệu và một khoa: Đại học thiết. Đồng thởi các trường đại học công bốĐà Nẵng có chín trường trực thuộc và một chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo nhàphân hiệu) trường được xây dựng dựa trên sứ mạng, Trường đại học theo ngành dân sự gồm mục tiêu của nhà trường, của ngành học đặc85 trường (Gồm các trường đại học, học biệt là nhu cầu xã hội và tiến dần chuẩn mựcviện trực thuộc cùng lúc bộ giáo dục và bộ của khu vực và thế giới. Từ đó giúp sinh viênngành đào tạo, hoặc tổ chức, đoàn thể...) biết được năng lực của bản thân tiêu chuẩn Tường đại học dân lập và tư thục tại các được lượng hóa sau khi hoàn thành chươngtỉnh: 58 trình học của một trường khi tham gia đào Trường đại học địa phương: 20 tạo. Học viện trên cả nước: 24 - Giảng viên đại học phải đáp ứng mong đợi Trường đại học và học viện khối công thật sự ...