Một số vấn đề về đổi mới chương trình ngành Giáo dục chính trị ở các trường đại học sư phạm hiện nay

Thực tế chương trình ngành Giáo dục Chính trị ở các trường đại học Sư phạm hiện nay có nhiều mặt ưu điểm góp phần quan trọng vào việc xây dựng thế giới quan, phương pháp luận khoa học và nhân sinh quan cách mạng cho sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số vấn đề về đổi mới chương trình ngành Giáo dục chính trị ở các trường đại học sư phạm hiện nayNGUYỄN NGỌC KHÁ1 TÓM TẮT Thực tế chương trình ngành Giáo dục Chính trị ở các trường ại học Sư phạmhiện nay có nhiều m t ưu điểm góp phần quan trọng vào việc xây dựng thế giới quan,phương pháp luận khoa học và nhân sinh quan cách mạng cho sinh viên. Tuy nhiên,chương trình cũng có không ít những hạn chế, chưa đáp ứng được mục tiêu đổi mới giáodục chuyển từ cách tiếp cận “nội dung” sang cách tiếp cận “n ng lực và phẩm chất”của người học. Chính vì vậy, các trường ại học Sư phạm cần có những định hướng vànhững giải pháp hữu hiệu để xây dựng chương trình nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáodục – đào tạo hiện nay. Từ khóa: c ư ng tr n , Giáo dục chính trị, Đại học Sư p ạm, năng lực, phẩm chất,khoa học, sư p ạm. Nghị quyết số 29 Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp n Trung ư ng Đảng Cộng sảnViệt Nam khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục – đ o tạo có ý ng ĩa vô cùng tolớn, đã t ổi một luồng gió mới trong đời sống chính trị – xã hội của nước ta hiện nay. Bởilẽ Nghị quyết n y đã đặt ra hàng loạt nhiệm vụ bức bách cần phải giải quyết về giáo dục –đ o tạo mà xã hội đang quan tâm. Trong các n iệm vụ đó có các vấn đề liên quan trực tiếpđến các trường Đại học Sư p ạm, n i đ o tạo các giáo viên phục vụ cho sự nghiệp giáodục của nước nhà. Các vấn đề đặt ra cần phải đổi mới l : Đổi mới mô n các trường Sưphạm; Đổi mới c ư ng tr n , giáo tr n ; Đổi mới p ư ng p áp giảng dạy; Đổi mới cáchthức kiểm tra, đán giá; Đổi mới công tác đ o tạo, bồi dưỡng giảng viên;…ở tất cả cácng n đ o tạo. Trong khuôn khổ bài viết này, tôi xin có một vài ý kiến nhỏ về xây dựngc ư ng tr n ng n Giáo dục Chính trị trong các trường Đại học Sư p ạm nói chung. Trước hết phải nói rằng, sản phẩm của ngành Giáo dục Chính trị trong các trường1 TS, Trường Đại ọc Sư p ạm TP.HCM.Đại học Sư p ạm là những cử nhân có thể giảng dạy môn Giáo dục công dân trong cáctrường trung học phổ thông, giảng dạy các môn Lý luận chính trị trong các trường trunghọc nghề, trung học chuyên nghiệp hoặc các trường cao đẳng, đại học; Có thể tham giagiảng dạy, công tác ở các c sở đào tạo, nghiên cứu khoa học, các c quan lý luận, tổchức chính trị – xã hội,… Chính vì thế, c ư ng tr n đ o tạo ngành Giáo dục Chính trị ởcác trường Đại học Sư p ạm cần đảm bảo mục tiêu ấy. 1. Thực trạng chư ng t ình ng nh iá c Chính tr ở các t ư ng Đại h c Sư phạm hi n nay a/ Ưu điểm: - Nội dung c ư ng tr n đã quán triệt đường lối về đổi mới công tác tư tưởng, lýluận của Đảng Cộng sản Việt Nam v đáp ứng được nhu cầu thực tiễn đổi mới của sựnghiệp giáo dục – đ o tạo. - Về c bản, mục tiêu c ư ng tr n đã đáp ứng đúng quy định của Luật Giáo dụcv đã được cụ thể hóa ở ba bình diện: Kiến thức, kỹ năng v t ái độ của người học, đãxác địn được chuẩn kiến thức, kỹ năng v t ái độ l m c sở cho việc biên soạn giáotr n , cũng n ư iểm tra đán giá ết quả học tập của sinh viên. - Nội dung c ư ng tr n cũng đã đề cập đến giáo dục các giá trị, chuẩn mực chínhtrị, chuẩn mực đạo đức, chuẩn mực pháp luật gắn liền với quyền v ng ĩa vụ c bản củacông dân – sin viên, đã p ần nào thể hiện được nguyên tắc tích hợp trong lĩn vực giảngdạy. Kết cấu c ư ng tr n có p ần mở, mang t n địn ướng, gợi mở để người học cóthể liên hệ lý luận với thực tiễn cuộc sống của bản thân và thực tiễn đổi mới đất nướchiện nay. - C ư ng tr n đã bao quát n ững nội dung c bản của Chủ ng ĩa Mác – Lênin,Tư tưởng Hồ C Min v Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, bao gồmnhững vấn đề về văn óa v văn min , giáo dục chính trị với giáo dục đạo đức và giáodục pháp luật, những vấn đề về p ư ng p áp giảng dạy và thực n sư p ạm, những vấnđề kinh tế – chính trị – xã hội ác đáp ứng đầy đủ mục tiêu của từng môn học đã đượcđặt ra. - Giáo trình các môn học thuộc ngành Giáo dục Chính trị, về c bản đã bám sát vcụ thể hóa mục tiêu c ư ng tr n , được biên soạn một các công p u, ng iêm túc, đảmbảo tính khoa học và tính chính trị, tính hệ thống và lôgíc chặt chẽ; Nội dung c ư ngtrình, giáo trình phù hợp với tr n độ của sinh viên. - Chính vì thế, c ư ng tr n góp p ần quan trọng vào việc xây dựng thế giới quan,p ư ng p áp luận khoa học, nhân sinh quan cách mạng, xây dựng niềm tin v lý tưởngcách mạng c o sin viên, để từ đó ọ nỗ lực rèn luyện v tu dưỡng đạo đức, trau dồichuyên môn, phục vụ công tác dạy học môn Giáo dục công dân ở các trường trung họcphổ thông, các môn Lý luận chính trị trong các trường trung học nghề, trung học chuyênnghiệp hoặc các trường cao đẳng, đại học, đáp ứng yêu cầu đ o tạo nguồn nhân lực trongsự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại óa đất nước. b/ Hạn chế: - Nội dung c ư ng tr n còn mang nặng tính kinh viện, hàn lâm với những lý luậntrừu tượng c ưa bám sát t ực ti ...