Một số yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập của sinh viên thông qua môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam ở Trường Cao đẳng Bắc Kạn

Bài viết trình bày một số yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập của sinh viên thông qua môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam ở Trường Cao đẳng Bắc Kạn; Nguyên nhân ảnh hưởng đến tính tích cực học tập môn Đường lối Cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam của sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập của sinh viên thông qua môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam ở Trường Cao đẳng Bắc Kạn Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 300 (November 2023) ISSN 1859 - 0810 Một số yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập của sinh viên thông qua môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam ở Trường Cao đẳng Bắc Kạn Ma Thị Ngọc*, Vũ Thị Hồng Lê* *Trường Cao đẳng Bắc Kạn Received: 15/9/2023 Accepted: 22/9/2023 Published: 10/10/2023 Abstract: The article refers to some factors affecting the students’ activeness in learning Revolutionary Lines of Vietnamese Communist Party. Then it aims to contribute to enhancing the quality of teachers’ teaching and students’ learning the subject at Bac Kan College. Keywords: Influential factors, active learning, students at Bac Kan College.1. Đặt vấn đề nhiệt tình của chủ thể trong việc thực hiện các hoạt Nâng cao chất lượng các môn Lý luận chính trị động nhằm mang lại lợi ích cho con người, sự phát(LLCT) nói chung, trong đó có môn Đường lối cách triển, tiến bộ xã hội. Đối với SV, TTCHT thực chất làmạng của Đảng Cộng sản Việt Nam (ĐCSVN) là tính tích cực nhận thức, là sự chủ động, tự giác, nhiệtnhiệm vụ của mỗi giáo viên ở các trường đại học, tình hăng hái của SV trong việc chiếm lĩnh tri thức.cao đẳng nói chung và trường Cao đẳng Bắc Kạn nói Với bộ môn Đường lối Cách mạng của ĐCSVN.riêng, nó trở thành một tất yếu của hoạt động đào tạo LLCT là một bộ phận trong kho tàng tri thức lý luậnnguồn nhân lực đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hoá, của nhân loại trên lĩnh vực chính trị. Đó là hệ thốnghiện đại hoá (CNH, HĐH) đất nước. tri thức phản ánh mối quan hệ giữa các giai cấp, các Với đặc thù môn học là môn gắn với nhiều sự lực lượng xã hội trong việc giành, giữ và sử dụngkiện lịch sử, nhiều quan điểm của Đảng trong các quyền lực chính trị. Tri thức LLCT được thể hiệngiai đoạn, cũng như các kỳ Đại hội của Đảng từ khi thành các học thuyết chính trị, trong đó, chủ nghĩathành lập, mônhọccung cấp cho người học những tri Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là những họcthức cơ bản về nội dung và cơ sở khoa học của những thuyết khoa học và cách mạng, là nền tảng tư tưởng,vấn đề chính trị – xã hội, góp phần tạo nên người kim chỉ nam của Đảng ta. Do vậy, giáo dục LLCTcông dân có phẩm chất và năng lực cần thiết để có ở nước ta cơ bản nhất là truyền bá chủ nghĩa Mácthể tham gia vào hoạt động thực tiễn. Vì vậy,trong – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để hệ thống lý luậnquá trình giảng dạy phát huy tính tích cực của người thấm sâu vào nhận thức của nhân dân, đặc biệt là lựchọc có vai trò quan trọng giúp SV nắm được các tri lượng SV – chủ nhân tương lai của đất nước. Đốithức cơ bản, rèn luyện sự năng động, sáng tạo đểcó với SV, học tập LLCT là quá trình nhận thức nhằmthể làm chủ bản thân, làm chủ xã hội, đáp ứng yêu chiếm lĩnh hệ thống tri thức này, vì vậy, rất cần thiếtcầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệTổ quốc. phải phát huy cao độ TTCHT của SV. Có thể hiểu, Hiện nay quá trình đẩy mạnh CNN-HĐH ở nước TTCHT các môn LLCTcủa SV là ý thức tự giác củata đặt ra những yêu cầu mới về nhiệm vụ phát triển SV về mục đích của học tập, lòng say mê, sự chủGD&ĐT. Để đáp ứng yêu cầu đó thì đổi mới phương động, sáng tạo, vượt mọi khó khăn nhằm tổ chức vàpháp dạy học (PPDH) nhằm phát huy tích tích cực thực hiện hoạt động học tập LLCT một cách có hiệuchủ động, sáng tạo là nhiệm vụ trọng tâm. Trong quá quả.trình dạy học ở trường CĐ Bắc Kạn giảng viên luôn Như vậy, TTCHT có vai trò to lớn đối với việcchú trọng tìm ra các yếu tố ảnh hưởng và sử dụng các thực hiện thành công mục tiêu giáo dục LLCT trongPPDH theo hướng phát huy tính tích cực chủ động nhà trường. Bởi, quá trình hình thành thế giới quan vàsáng tạo của người học. phương pháp luận khoa học không diễn ra một cách tự2. Nội dung nghiên cứu động, nghĩa là cứ trang bị tri thức là có thế giới quan,2.1. Khái niệm tính tích cực học tập (TTCHT) của ngược lại, đó còn phải là quá trình chuyển hóa tri thứcSV thành tình cảm chính trị, niềm tin khoa học, thành mục Tính tích cực được hiểu là sự chủ động, hăng hái, tiêu, lý tưởng chính trị ở mỗi SV. Qúa trình này đòi hỏi 99 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.v ...