Nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học trong điều kiện hội nhập

Hội nhập quốc tế và toàn cầu hóa, nền kinh tế tri thức và cuộc cách mạng 4.0 đang tạo ra những thay đổi sâu sắc trong toàn bộ đời sống kinh tế - xã hội của hầu hết các quốc gia trên thế giới. Hệ thống giáo dục đang đứng trước những thách thức và cơ hội lớn lao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học trong điều kiện hội nhập QUẢN LÝ - KINH TẾ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP Dương Hoàng Yến Đại học kinh doanh và Công nghệ Hà Nội Email: duongyentc@gmail.com Ngày tòa soạn nhận được bài báo: 06/03/2020 Ngày phản biện đánh giá:16/03/2020 Ngày bài báo được duyệt: 26/03/2020 Tóm tắt: Hội nhập quốc tế và toàn cầu hóa, nền kinh tế tri thức và cuộc cách mạng 4.0đang tạo ra những thay đổi sâu sắc trong toàn bộ đời sống kinh tế - xã hội của hầu hếtcác quốc gia trên thế giới. Hệ thống giáo dục đang đứng trước những thách thức và cơhội lớn lao. Hòa trong xu thế của thời đại, giáo dục đại học của Việt Nam cũng đang có nhữngchuyển biến lớn. Nhiều cơ sở đào tạo mới được phép tham gia đào tạo sau đại học; sốlượng cơ sở đào tạo sau đại học liên kết với nước ngoài, cơ sở đào tạo nước ngoài tạiViệt Nam ngày càng tăng; chương trình đào tạo được hoàn thiện theo thông tư 08/2017/TT-BGĐT; số lượng các ngành, chuyên ngành trong mỗi cơ sở đào tạo ngày càng tăng;phát triển một số chương trình mới, chất lượng cao… Tuy nhiên, thực tế cũng nảy sinh nhiều tồn tại trong đào tạo sau đại học như: Đốitượng tuyển sinh hầu hết là sinh viên mới tốt nghiệp dưới 5 năm, thiếu kiến thức thực tế,chất lượng luận văn thấp; một số cơ sở thiếu giảng viên chuyên sâu; xuất hiện xu hướngtheo đuổi mục tiêu hiệu quả tài chính bằng cắt giảm chương trình, thu hút học viên vượtquá năng lực thực tế của cơ sở đào tạo. Do vậy, tác giả trình bày một số vấn đề về thực tế đào tạo, nhu cầu sử dụng nguồnnhân lực có trình độ thạc sỹ, tiến sỹ, qua đó đưa ra một số nhận xét, bất cập và đề xuấtmột số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học ở Việt Nam trong bối cảnh hộinhập. Từ khóa: đào tạo sau đại học, cao học, thạc sỹ, tiến sỹ Theo số liệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đại học và 38.021 học viên tốt nghiệp sau đạitỉ lệ lao động có trình độ đại học và trên đại học). Hội nghị trực tuyến tổng kết năm họchọc của Việt Nam năm 2018 là 5,28%, trong 2018-2019 và triển khai nhiệm vụ năm họcđó tỷ lệ lao động có trình độ trên đại học rất 2019-2020 ngày 6/8/2019.thấp, dưới 0,6%. Số lượng học viên tốt nghiệpsau đại học so với đại học chỉ chiếm 11,86% Thực tế hiện nay là Việt Nam đang thiếu(năm 2018, có 320.578 sinh viên tốt nghiệp nguồn nhân lực chất lượng cao. Riêng trong môi trường đại học, để đạt được tỉ lệ 50% TẠP CHÍ KHOA HỌC 45 QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆgiảng viên có trình độ tiến sĩ, Việt Nam cần độ thạc sĩ và tiến sĩ đã trở thành lực lượngthêm 17.000 tiến sĩ và cần ít nhất 6 -7 năm chính trong việc đào tạo nguồn nhân lực caonữa để đạt con số này. cho đất nước, đáp ứng cho sự phát triển về kinh tế - xã hội, phát triển khoa học công nghệ, Trong khi đó, quy mô tuyển sinh và đào đẩy mạnh các chương trình nghiên cứu khoatạo sau đại học có xu hướng giảm sâu những học kể cả các ngành mũi nhọn để theo kịp sựnăm gần đây, đặc biệt là các trường khối khoa phát triển chung của khu vực và thế giới.học - tự nhiên, kỹ thuật và công nghệ. Quymô tuyển sinh và đào tạo sau đại học của 15 Thứ hai, thước đo của chất lượng đại họctrường top đầu khối khoa học – công nghệ (kể cả đại học và sau đại học) cần được kiểmchỉ dưới 10% quy mô toàn hệ thống và có định ở các cơ quan kiểm định đạt chuẩn quốcxu hướng giảm sâu những năm gần đây, có tế, tiến tới hệ thống bằng cấp được công nhậntrường chỉ xấp xỉ 7%. (PGS Hoàng Minh Sơn, tương đương. Hiện nay, Singapore là một quốcHiệu trưởng ĐH Bách khoa Hà Nội - tọa đàm gia có nhiều bước tiến nhảy vọt trong khoa“nâng cao chất lượng đào tạo SĐH - Chính học công nghệ, giáo dục đào tạo, vươn lên từsách học bổng và hợp tác nhà trường - doanh một nước đang phát triển. Hãy xem cách thứcnghiệp ngày 23/3/2019). đầu tư của họ và thực thi các định hướng một cách nghiêm ngặt và xuất sắc tới mức nào? PGS. TS Hoàng Minh Sơn, Hiệu trưởng Ngay tại thời điểm này, chất lượng phát triểnTrường Đại học Bách khoa Hà Nội cho rằng, của Singapore được khẳng định là việc làmViệt Nam đang đứng trước cơ hội lớn trở của sinh viên và cũng từ đó Singapore chúthành trung tâm nghiên cứu phát triển của trọng đào tạo các kỹ năng thực tế theo yêukhu vực. Nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực cầu của xã hội và biết cách khởi nghiệp.có trình độ sau ...