Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phổ thông ở tỉnh Thái Nguyên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo trong tình hình mới

Bài viết Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phổ thông ở tỉnh Thái Nguyên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo trong tình hình mới tập trung làm rõ vai trò của đội ngũ giáo viên, thực trạng đội ngũ giáo viên ở Thái Nguyên trong thời gian qua và đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu của tình hình mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phổ thông ở tỉnh Thái Nguyên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo trong tình hình mới NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Ở TỈNH THÁI NGUYÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG TÌNH HÌNH MỚI ĐỒNG THỊ THƠM, DƯƠNG THỊ HUYỀN Trường Đại học Khoa học - Đại họcThái Nguyên Tóm tắt: Thái Nguyên là một tỉnh miền núi và trung du Bắc Bộ, là mảnh đất giàu truyền thống hiếu học. Trải qua các thời đại khác nhau, tỉnh Thái Nguyên đã có nhiều người thành danh, vinh hiển trong khoa cử, góp phần làm rạng danh quê hương, đất nước. Tuy nhiên, trong những năm qua đội ngũ giáo viên nói chung, giáo viên phổ thông nói riêng ở tỉnh Thái Nguyên còn bộc lộ những hạn chế, bất cập nhất định. Vì vậy, để khắc phục những hạn chế đó, nâng cao chất lượng giáo dục, nghiên cứu này tập trung làm rõ vai trò của đội ngũ giáo viên, thực trạng đội ngũ giáo viên ở Thái Nguyên trong thời gian qua và đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu của tình hình mới. Từ khóa: Thái Nguyên; giáo viên phổ thông; đổi mới; giáo dục và đào tạo.1. MỞ ĐẦU Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn nhấn mạnh, đề cao vai trò, tầm quan trọngcủa công tác cán bộ, trong đó có đội ngũ nhà giáo, Người nói: “Muôn việc thành cônghay thất bại, đều do cán bộ tốt hoặc kém”, “Cán bộ là gốc của cách mạng”… Ngàynay, khi khoa học công nghệ ngày càng phát triển mạnh mẽ và sự hình thành phát triểncủa nền kinh tế tri thức, đòi hỏi phải có một nguồn nhân lực chất lượng cao, một trongnhững yếu tố quyết định đến chất lượng nguồn nhân lực đó chính là đội ngũ nhà giáo.Trong những năm qua, đội ngũ giáo viên phổ thông ở tỉnh Thái Nguyên đã góp phầnquan trọng vào thắng lợi chung của sự nghiệp “trồng người”. Tuy nhiên, giáo viên phổthông ở tỉnh Thái Nguyên vẫn còn bộc lộ những hạn chế, bất cập nhất định. Do đó, việcnâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phổ thông của cả nước nói chung và của TháiNguyên nói riêng là vô cùng quan trọng và cấp thiết, đó chính là chìa khóa để thực hiệnchiến lược đổi mới giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ của thời kỳ mới.2. NỘI DUNG2.1. Thực trạng về phát triển đội ngũ giáo viên phổ thông hiện nay ở tỉnh Thái Nguyên Giáo viên phổ thông có vị trí vô cùng quan trọng trong xã hội, đó là người truyềnđạt kiến thức, là nhà giáo dục trong việc hình thành và phát triển kỹ năng sống, đạo đứccho học sinh, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Chỉ thị số 40/2004/CT-TW ngày15 tháng 6 năm 2004, của Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa IX về xây dựng, nâng caochất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã khẳng định: “Phát triển giáodục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩysự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát triển nguồn lực 459TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ 2017con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân trong đó nhà giáo là lực lượngnòng cốt, giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục”[1]. Trong những năm qua, tiếp tục phát huy truyền thống hiếu học, Tỉnh ủy TháiNguyên đã thường xuyên quan tâm lãnh đạo phát triển toàn diện giáo dục và đào tạo,đặc biệt là nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phổ thông. Để tạo động lực cho cánbộ, giáo viên đi học tập nâng cao trình độ, Ủy ban nhân dân tỉnh đã hỗ trợ cán bộ, giáoviên đi học thạc sĩ là 8 triệu đồng, tiến sĩ là 12 triệu đồng. Đồng thời, thực hiện tốt Nghịđịnh số 61/2006/NĐ-CP ngày 20/6/2006 của Chính phủ về chính sách đối với nhà giáo,cán bộ quản lý giáo dục công tác ở trường chuyên biệt, ở vùng có điều kiện kinh tế - xãhội đặc biệt khó khăn [6]. Bên cạnh đó, ngành Giáo dục đã thường xuyên lên kế hoạch bồi dưỡng giáo viêncho từng năm học, từng môn học với tình hình cụ thể. Giáo viên các môn Vật lý, Hóahọc, Sinh học được tập huấn ra đề kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm. Giáo viên củatất cả các môn học ở cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông đều được tham gia tậphuấn ít nhất một lần/năm (riêng môn tiếng Anh, giáo viên được tập huấn 2 lần/ năm).Ngoài việc bồi dưỡng trong dịp hè, các nhà trường chủ động chương trình bồi dưỡngriêng, sinh hoạt chuyên môn theo yêu cầu của chính đơn vị mình; tổ chức cho cán bộquản lý, giáo viên tham gia học tiếng dân tộc tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnhThái Nguyên để đảm bảo chất lượng dạy tiếng Việt và tiếng Dân tộc. Nhờ đó, chất lượng của đội ngũ giáo viên phổ thông không ngừng tăng lên quacác năm học: Tỷ lệ giáo viên phổ thông có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn ngày càngcao. Năm 2010, tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn là 100%, giáo viê ...