Nâng cao vốn từ vựng tiếng Việt cho Học viên Quân sự Lào thông qua dạy học theo định hướng phát triển năng lực

Từ vựng là nền móng vững chắc của một ngôn ngữ. Bất cứ ai khi học ngôn ngữ cũng đều mong muốn sẽ chiếm lĩnh được một vốn từ vựng phong phú, có chức năng hành dụng. Vì vậy, để làm đầy kho từ vựng tiếng Việt cho học viên quân sự Lào, trong quá trình dạy học, giáo viên cần phải chú trọng dạy từ ngữ theo định hướng phát triển năng lực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nâng cao vốn từ vựng tiếng Việt cho Học viên Quân sự Lào thông qua dạy học theo định hướng phát triển năng lựcPHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY v NÂNG CAO VỐN TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT CHO HỌC VIÊN QUÂN SỰ LÀO THÔNG QUA DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGUYỄN THỊ YẾN* * Học viện Khoa học Quân sự, ✉ haiyen.6789@yahoo.com.vn TÓM TẮT Từ vựng là nền móng vững chắc của một ngôn ngữ. Bất cứ ai khi học ngôn ngữ cũng đều mong muốn sẽ chiếm lĩnh được một vốn từ vựng phong phú, có chức năng hành dụng. Vì vậy, để làm đầy kho từ vựng tiếng Việt cho học viên quân sự Lào, trong quá trình dạy học, giáo viên cần phải chú trọng dạy từ ngữ theo định hướng phát triển năng lực. Từ khóa: dạy học, định hướng, học viên quân sự Lào, năng lực, từ vựng. 1. MỞ ĐẦU một vốn từ vựng phong phú và hữu dụng nhất. Chính vì vậy, để nâng cao trình độ tiếng Việt cho Bất cứ người nào khi học một ngôn ngữ đều học viên quân sự (HVQS) Lào, trong quá trìnhbắt đầu bằng việc học từ. Trẻ em học tiếng mẹ dạy học, giáo viên cần phải chú trọng dạy học từđẻ hay việc học ngoại ngữ của mỗi cá nhân cũngđều có chung một khởi đầu như vậy! Thực tế vựng theo định hướng phát triển năng lực.cho thấy, sự phát triển năng lực giao tiếp của 2. NỘI DUNGmỗi người tỉ lệ thuận với việc mở rộng vốn từngữ của họ. Ai có vốn từ vựng càng phong phú, 2.1. Vai trò của việc dạy học từ vựngđa dạng thì người đó càng dễ dàng tiếp thu cáckiến thức khoa học và tiến hành tổ chức giao Việc dạy học từ vựng đóng một vai trò vôtiếp thuận lợi, nhanh chóng, đạt hiệu quả cao. cùng quan trọng trong quá trình dạy học ngoạiTuy nhiên, kho tàng ngôn ngữ của một dân tộc ngữ nói chung và dạy học tiếng Việt với tư cáchlà vô cùng đồ sộ, nhà trường không thể dạy hết là một ngoại ngữ nói riêng. Từ vựng không chỉvà học viên cũng không thể học hết vốn từ đó ở là công cụ giúp người học có thể tiến hành giaocác giờ học trên lớp. Lúc này, cần phải lựa chọn tiếp thành công, mà còn là nền tảng để phát triểnmột phương pháp dạy học sao cho trong thời các kỹ năng ngôn ngữ khác như nghe, nói, đọc,gian ngắn nhất, người học có thể tiếp thu được viết. Thiếu vốn từ, người nói có thể diễn đạt KHOA HỌC NGOẠI NGỮ QUÂN SỰ Số 08 - 7/2017 37v PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYthiếu hoặc sai lệch ý so với chủ ý của bản thân. từ “tái” (thức ăn, thịt chưa chín: thịt tái, rau tái)Ở góc độ của người tiếp nhận, vốn từ nghèo với từ “tái” (từ Hán Việt, nghĩa là hai lần, lầnnàn cùng với sự non yếu về ngữ pháp cũng sẽ nữa, thêm vào: tái hôn, tái thành lập),….là nguyên nhân dẫn đến hiện tượng người đọc/người nghe hiểu không đầy đủ, thậm chí hiểu sai Như vậy, có thể khẳng định rằng, không chỉhoặc không thể hiểu được ý đồ mà người viết/ khi dạy tiếng Việt với tư cách là ngôn ngữ mẹngười nói muốn biểu đạt. đẻ mà cả khi dạy tiếng Việt với tư cách là một ngoại ngữ, giảng viên cũng cần phải đặc biệt Không ai có thể phủ nhận vai trò của từ vựng chú trọng đến khâu dạy từ vựng. Từ vựng làtrong hệ thống ngôn ngữ. Với người học ngoại chất liệu quan trọng để làm nên một ngôn ngữ,ngữ, chiếm lĩnh được vốn từ vựng càng phong giống như mỗi viên gạch là chất liệu quan trọngphú thì khả năng sử dụng thành thạo ngoại ngữ để làm nên một ngôi nhà vậy. Vì thế, tuy chươngđó càng cao; biết cách cảm nhận và diễn đạt một trình dạy học tiếng Việt cho HVQS Lào hiệnvấn đề nào đó không chỉ chính xác mà còn tinh nay về cơ bản là dạy giao tiếp, dạy từ được lồngtế, sâu sắc và nhanh. Chẳng hạn, khi vốn từ tiếng ghép trong quá trình dạy ngữ âm, dạy ngữ phápViệt còn ít, gặp một người phụ nữ có vẻ đẹp sang và được thực hiện trong các giờ rèn luyện kỹtrọng, HVQS Lào chỉ có thể dùng từ “đẹp” để năng nghe, nói, đọc, viết dưới dạng thực hành,miêu tả một cách chung chung, khái quát (Cô chứ không phân tách ra thành các bài học cụấy đẹp). Nhưng khi vốn từ phong phú, họ có thể thể giống với chương trình dạy học tiếng Việtsử dụng nhiều từ ngữ khác để miêu tả vẻ đẹp đó ở bậc phổ thông trong nhà trường Việt Nam,một cách chính xác, cụ thể hơn (Cô ấy thật lộng nhưng không vì thế mà việc dạy từ ở đây bị coilẫy/Cô ấy th ...