Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng giáo án cho sinh viên trường đại học sư phạm TDTT Hà Nội trong thực hành sư phạm tại trường THCS Phụng Châu-Chương Mỹ-Hà Nội

Chất lượng bài soạn của sinh viên trong quá trình Thực hành sư phạm tại Trường THCS Phụng Châu - Chương Mỹ - Hà Nội còn nhiều hạn chế thể hiện ở thái độ, sự tập trung, nội dung bài soạn và hiệu quả bài giảng chưa đáp ứng được những yêu cầu đặt ra. Trên cơ sở những đánh giá đó, đề tài nghiên cứu đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn giáo án nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho sinh viên phù hợp với điều kiện của Trường ĐHSP Thể dục thể thao Hà Nội hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng giáo án cho sinh viên trường đại học sư phạm TDTT Hà Nội trong thực hành sư phạm tại trường THCS Phụng Châu-Chương Mỹ-Hà Nội THÔNG TIN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO ÁN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TDTT HÀ NỘI TRONG THỰC HÀNH SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG THCS PHỤNG CHÂU-CHƯƠNG MỸ-HÀ NỘI ThS. Nguyễn Hồng Minh và ThS. Trần Thị Nhu* Tóm tắt: Chất lượng bài soạn của sinh viên trong quá trình Thực hành sư phạm tại Trường THCS Phụng Châu - Chương Mỹ - Hà Nội còn nhiều hạn chế thể hiện ở thái độ, sự tập trung, nội dung bài soạn và hiệu quả bài giảng chưa đáp ứng được những yêu cầu đặt ra. Trên cơ sở những đánh giá đó, đề tài nghiên cứu đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn giáo án nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho sinh viên phù hợp với điều kiện của Trường ĐHSP TDTT Hà Nội hiện nay. Từ khóa: Biện pháp, chất lượng, giáo án, sinh viên Abstract: On the basis of assessing the quality of students writing, there are many limitations in attitudes, concentration, content and effectiveness of the lectures that do not meet the requirements. The research has proposed a number of measures to improve the quality of curriculum development, thereby contributing to improving the quality of training for students in accordance with the current conditions of Hanoi University of Physical Education and Sports Keywords: Solution; Quality, Lesson Plan; Student 1. Đặt vấn đề Xuất phát từ lý do nêu trên, chúng tôi Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011) định nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu biện phápnghĩa: Giáo án là kế hoạch giảng dạy của nâng cao chất lượng soạn giáo án cho sinhgiáo viên dự định thực hiện cho một bài viên Trường ĐHSP TDTT Hà Nội tronghọc, một tiết học hay một buổi lên lớp. Thực hành sư phạm tại Trường THCSNhư vậy, giáo án là một bản kế hoạch và Phụng Châu - Chương Mỹ - Hà Nội”.thay đổi tùy thuộc vào đối tượng, điều kiện 2. Phương pháp nghiên cứudạy học dù cùng một mục tiêu, nội dung. Trong quá trình giải quyết các nhiệm Thực trạng hiện nay chúng tôi nhận vụ nghiên cứu đề tài đã sử dụng cácthấy, sinh viên sư phạm nói chung và sinh phương pháp nghiên cứu sau: Phương phápviên Trường ĐHSP TDTT nói riêng trong phân tích và tổng hợp tài liệu; phươngquá trình học, thực hành sư phạm và thực pháp phỏng vấn; phương pháp quan sát sưtập sư phạm rất lười soạn giáo án, thiếu phạm; phương pháp kiểm tra sư phạm;kiên trì và thiếu tính học hỏi, sáng tạo phương pháp thực nghiệm sư phạm vàtrong soạn bài, thậm chí phần lớn sinh viên phương pháp toán học thống kê.copy giáo án trên mạng hoặc sao chép lại 3. Kết quả nghiên cứugiáo án của bạn dẫn đến chất lượng giáo án 3.1. Thực trạng chất lượng giáo ánrất hạn chế. Đây là 1 thực tế đáng lo ngại của sinh viên Trường ĐHSP TDTT Hàvà cần sớm tìm ra biện pháp khắc phục để Nội trong Thực hành sư phạm tạinâng cao chất lượng đào tạo. Trường THCS Phụng Châu - Chương Mỹ - Hà Nội * Giảng viên Khoa Lý luận Trường ĐHSP TDTT Hà Nội24THÔNG TIN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 3.1.1. Thực trạng nhận thức của sinh viên tầm quan trọng của bài soạn (giáo án) đốivà cán bộ giảng viên về vai trò của giáo án đối với chất lượng giờ dạy của sinh viên trongvới bài giảng của sinh viên trong thực hành thực hành sư phạm tại trường phổ thông,sư phạm tại trường phổ thông chúng tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu. Để tìm hiểu sự quan tâm của cán bộ, Kết quả điều tra được biểu thị ở bảng 3.1.giảng viên và bản thân sinh viên về vai trò, Bảng 3.1. Kết quả điều tra nhận thức về vai trò, tầm quan trọng của bài soạn đối với chất lượng giờ lên lớp của sinh viên trong thực hành sư phạm. Mức độ Rất quan Không quan Quan trọng Bình thườngTT Đối tượng trọng trọng n % n % n % n % 1 Sinh viên (150) 80 53.33 40 26.67 20 13.33 10 6.67 2 Cán bộ, Giáo viên (100) 100 100 0 0 0 0 0 0 Qua kết quả bảng 3.1, chúng ta nhận việc chuẩn bị giáo án trước giờ lên lớp cònthấy, 100% ý kiến của CB, GV tán thành xem nhẹ, dẫn đến thái độ thờ ơ và chấtvai trò của bài soạn đối với chất lượng bài lượng giáo án hạn chế.giảng của sinh viên là rất quan trọng; trong 3.1.2. Thực trạng các yếu tố ảnhkhi đó đối tượng sinh viên chỉ có 53.33% hưởng đến chất lượng soạn giáo án củacho là rất quan trọng và có tới 13.33% cho sinh viên trong quá trình thực hành sưlà bình thường và 6.67% cho là không phạm tại trường phổ thôngquan trọng. Qua đó chúng ta có thể nhận Kết quả được trình bày tại bảng 3.2 và 3.3.thấy, nhận thức của sinh viên về vai trò của Bảng 3.2. Kết quả đánh giá của sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng bài soạn (n=150) Mức độT Trung ...