Nghiên cứu cải tiến chương trình giảng dạy môn Bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang

Bài viết nghiên cứu cơ sở cải tiến chương trình môn Bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang; lựa chọn các nội dung cải tiến chương trình môn Bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang; Xây dựng cấu trúc, cách thức biên soạn giáo án và phương pháp giảng dạy môn bóng chuyền nhằm cải tiến chương trình giảng dạy môn Bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu cải tiến chương trình giảng dạy môn Bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang NGHIÊN CỨU CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNHGIẢNG DẠY MÔN BÓNG CHUYỀN VÀO GIỜ TỰ CHỌN CHOSINH VIÊN KHOA KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIÊN GIANG ThS. Trần Bảo Ngọc1, ThS. Nguyễn Hữu Tri2 1 Trường Đại học Kiên Giang 2 Trường Đại học Cần ThơTÓM TẮT Chúng tôi đã nghiên cứu cơ sở cải tiến chương trình môn bóng chuyền vào giờ tự chọncho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang; lựa chọn các nội dung cải tiến chươngtrình môn bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang;xây dựng cấu trúc, cách thức biên soạn giáo án và phương pháp giảng dạy môn bóng chuyềnnhằm cải tiến chương trình giảng dạy môn bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên khoaKinh tế trường Đại học Kiên Giang.Từ khóa: xây dựng, chương trình giảng dạy, bóng chuyền, tự chọn, sinh viên, Kinh tế, TrườngĐại học Kiên Giang.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Đại học Kiên Giang là cơ sở đào tạo đại học, cao đẳng và trung cấpchuyên nghiệp ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long, là trung tâm văn hóa – kỹ thuậtcủa vùng. Nhiệm vụ của trường là đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao côngnghệ phục vụ phát triển kinh tế kỹ thuật của vùng. Hàng năm trường đào tạo hàngtrăm kỹ sư, cử nhân, cán bộ khoa học kỹ thuật, cán bộ quản lý cho các địa phương,góp phần đáp ứng nguồn nhân lực đa dạng cho sự nghiệp công nghiệp hóa – hiệnđại hóa đất nước. Trường mới thành lập nên việc giáo dục thể chất còn hạn chế, vìthế việc rèn luyện, tăng cường thể chất cho sinh viên là một yêu cầu quan trọng. Quasự kiểm tra, đánh giá sẽ tìm ra những điểm phù hợp và chưa phù hợp, đồng thời quabảng đánh giá thể chất sinh viên có thể đánh giá được quá trình giảng dạy của ngườithầy; nhờ đó chất lượng đào tạo sẽ được tăng lên. Cùng với sự giúp đỡ của giáo viênhướng dẫn, tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu cải tiến chương trình giảngdạy môn bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại họcKiên Giang”. Mục tiêu nghiên cứu của đề tài: -Nghiên cứu cơ sở cải tiến chương trình môn bóng chuyền vào giờ tự chọn chosinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang; -Lựa chọn các nội dung cải tiến chương trình môn bóng chuyền vào giờ tựchọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang; - Xây dựng cấu trúc, cách thức biên soạn giáo án và phương pháp giảng dạymôn bóng chuyền; - Cải tiến chương trình giảng dạy môn bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinhviên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang. 1187 Trong quá trình nghiên cứu của đề tài, chúng tôi sử dụng các phương phápnghiên cứu thường qui trong nghiên cứu khoa học thể dục thể thao, giáo dục thể chất:phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu, phương pháp quan sát sư phạm, phươngpháp phỏng vấn bằng phiếu, phương pháp toán thống kê. Khách thể nghiên cứu: 379 sinh viên Khoa Kinh tế, Trường Đại học KiênGiang, năm học 2018 – 2019.2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN2.1 Cơ sở cải tiến chương trình môn bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang Chương trình môn học giáo dục thể chất của Trường Đại học Kiên Giang mangtính chất mềm dẻo, có nhiều lựa chọn cho sinh viên hoàn thành theo yêu cầu ngànhđào tạo đại học. Đề tài tiến hành phỏng vấn, khảo sát nhu cầu của 379 sinh viên nămthứ nhất Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang về hình thức lựa chọn học chươngtrình môn học giáo dục thể chất. Kết quả khảo sát được trình bày ở biểu đồ 3.3:Biểu đồ 2.1: Kết quả phỏng vấn tỷ lệ (%) lựa chọn hình thức học chương trình môn học giáo dục thể chất của sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang (n=379) Qua biểu đồ 3.1, ta thấy 95.51 % sinh viên Khoa Kinh tế lựa chọn hình thức họcchương trình môn học thể chất môn thể thao tự chọn 90 tiết để hoàn thành theo yêu cầucủa Nhà trường. Điều này cũng hết sức phù hợp với xu hướng hiện nay trong các trườngđại học, cao đẳng, môn điền kinh cơ bản ngày càng có ít sinh viên lựa chọn học tập, rènluyện trong chương trình môn thể thao tự chọn. Kết quả khảo sát nhu cầu lựa chọn mônthể thao được sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang yêu thích để hoànthành 90 tiết môn học giáo dục thể chất được trình bày qua biểu đồ 3.4 như sau:Biểu đồ 2.2: Kết quả phỏng vấn tỷ lệ (%) lựa chọn môn thể thao tự chọn trong chương trìnhmôn học giáo dục thể chất của sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang (n=379)1188 Qua biểu đồ 3.4, ta thấy, môn thể thao tự chọn được s ...