Nghiên cứu sử dụng mô hình lớp học đảo ngược những khó khăn thách thức và khả năng ứng dụng

Bài viết giới thiệu một trường hợp nghiên cứu về khả năng ứng dụng lớp học đảo ngược như là một mô hình tổ chức lớp học trong B-learning. Các khó khăn và thách thức đối với mô hình, các kết quả thực nghiệm ban đầu của mô hình tổ chức lớp học này trong một số môn học cho sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật, Sư phạm Tin học tại trường Đại học Sư phạm Huế cũng được đưa ra.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu sử dụng mô hình lớp học đảo ngược những khó khăn thách thức và khả năng ứng dụngJOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: 10.18173/2354-1075.2015-0258Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 8D, pp. 85-92This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC NHỮNG KHÓ KHĂN THÁCH THỨC VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG Nguyễn Thế Dũng Viện Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Tóm tắt. Dạy học với B-learning đang là vấn đề đang rất được quan tâm. Với B-learning thì mô hình tổ chức lớp học trong giờ học giáp mặt sẽ như thế nào? Trong bài báo này, chúng tôi giới thiệu một trường hợp nghiên cứu về khả năng ứng dụng lớp học đảo ngược như là một mô hình tổ chức lớp học trong B-learning. Các khó khăn và thách thức đối với mô hình, các kết quả thực nghiệm ban đầu của mô hình tổ chức lớp học này trong một số môn học cho sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật, Sư phạm Tin học tại trường Đại học Sư phạm Huế cũng được đưa ra. Từ khóa: B-learning; lớp học đảo ngược; giờ học giáp mặt; mô trường học trực tuyến; mô hình tổ chức lớp học.1. Mở đầu Dạy học B-learning, một hình thức kết hợp giữa dạy học giáp mặt (face-to-face) và dạy họctrực tuyến đang là một mô hình dạy học đang được quan tâm ở các nước đang phát triển [4, 6, 7,11, 13] . . . Tuy vậy có nhiều vấn đề như: mô hình dạy học, phương pháp dạy học,. . . trong cácđiều kiện dạy và học khác nhau sẽ như thế nào khi áp dụng hình thức B-learning? Hơn nữa, mô hình tổ chức lớp học face-to-face của mô hình B-learning là gì? Có thể ápdụng mô hình lớp học đảo ngược vào mô hình tổ chức lớp học trong B-learning hay không? Đâylà các câu hỏi được giải quyết trong bài báo này. Mô hình lớp học đảo ngược là một mô hình dạy học đã và đang được rất quan tâm. Các ưunhược điểm của nó cũng đã được một số tác giả đề cập [2, 3, 10, 12]. . . Ngoài ra còn có một sốtrang web về các khóa học trực tuyến để nâng cao năng lực về mô hình lớp học đảo ngược [8]. Các ưu điểm của lớp học đảo ngược [2]: + Do thời gian trên lớp phần lớn dành cho luyện tập và ôn tập, hỏi đáp kiến thức, do đó giảmđược thời gian dành cho những khái niệm mà học sinh dễ dàng nắm bắt để tập trung vào các vấnđề khó hơn, đào sâu hơn. Vì rằng đôi khi giáo viên khó xác định chính xác khái niệm nào ngườihọc dễ nắm bắt và khái niệm nào thì khó khăn. Nhiều khi, giảng kĩ một khái niệm cho nhóm ngườihọc này sẽ lấy đi thời gian của các nhóm khác đã hiểu. Cách giải quyết là học sinh chỉ cần quay lạiđoạn bài giảng đã được thu video, để xem lại phần chưa hiểu.Ngày nhận bài: 15/7/2015 Ngày nhận đăng: 01/10/2015Liên hệ: Nguyễn Thế Dũng, e-mail: zungnguyen2003@yahoo.com 85 Nguyễn Thế Dũng + Giáo viên có nhiều thời gian trên lớp hơn để tiếp cận các học sinh yếu kém. + Học sinh có thể thu lại hoặc xem đi xem lại đoạn video bài giảng chưa hiểu. + Học sinh vắng mặt sẽ không bỏ lỡ bài giảng. + Có được nhiều thời gian hơn cho các hoạt động học trên lớp. + Phụ huynh có thể phối hợp cùng giáo viên trong việc hướng dẫn học tập cho học sinh. Một số nhược điểm của lớp học đảo ngược [2, 10]: + Một số trường học và người học không đủ điều kiện về khoa học công nghệ để có thể tựhọc tốt ở nhà. + Một số người học không xem bài giảng ở nhà và đến lớp mà không chuẩn bị gì, khi đólớp học đảo ngược sẽ khó thành công được. + Một số phụ huynh học sinh sẽ không thích mô hình này, hơn nữa giáo viên có thể thiếusự hỗ trợ của các đồng nghiệp, của trường và ngay cả người học. + Giáo viên phải tốn nhiều công sức. + Bài giảng thu lại video đòi hỏi công nghệ cao và khó có chất lượng tốt. + Các bài tập giao cho người học thực hiện ở nhà, cần phải được chuẩn bị cẩn thận. Vấn đề đặt ra là cần tìm cách khắc phục các nhược điểm của mô hình trong một số điềukiện dạy và học khác nhau.2. Nội dung nghiên cứu Trong bài báo này, chúng tôi sẽ trình bày cách thức tổ chức lớp học đảo ngược với B-learningđể dạy môn Hệ quản trị dữ liệu Access.2.1. Tiến trình thực hiện dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược Để có thể vận dụng quá trình dạy học lấy người học làm trung tâm và dạy học dựa trên hànhđộng. Bên cạnh đó nhằm giúp cho sinh viên tăng cường năng lực giải quyết vấn đề, học tập cáckiến thức về một hệ quản trị cơ sở dữ liệu thông qua thực hiện một hệ chương trình tuy nhỏ nhưngmang tính chất thực tiễn. Hơn nữa với đối tượng là sinh viên năm thứ 3, nên theo chúng tôi cácbạn đã có ý thức cao trong học tập, có kĩ năng sử dụng máy tính và công nghệ truyền thông vững,có hiểu biết về lí luận dạy học khá. . . nê ...