Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục thể chất cho học sinh khối 7 trường Trung học cơ sở Đình Bảng, Từ Sơn, Bắc Ninh

Qua nghiên cứu lý luận và thực tiễn, chúng tôi nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục thể chất (GDTC) của Trường Trung học cơ sở (THCS) Đình Bảng – Từ Sơn – Bắc Ninh, đánh giá được thực trạng thể lực của học sinh (HS) khối 7 làm cơ sở để lựa chọn các giải pháp dạy học phù hợp, có hiệu quả nhằm nâng cao thể chất cho HS khối 7 Trường THCS Đình Bảng, Từ Sơn, Bắc Ninh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục thể chất cho học sinh khối 7 trường Trung học cơ sở Đình Bảng, Từ Sơn, Bắc NinhSè §ÆC BIÖT / 2018NGHIEÂN CÖÙU THÖÏC TRAÏNG COÂNG TAÙC GIAÙO DUÏC THEÅ CHAÁTCHO HOÏC SINH KHOÁI 7 TRÖÔØNG TRUNG HOÏC CÔ SÔÛÑÌNH BAÛNG, TÖØ SÔN, BAÉC NINHNguyễn Trọng Bốn*Ngô Văn Tuấn**Tóm tắt:Qua nghiên cứu lý luận và thực tiễn, chúng tôi nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục thể chất(GDTC) của Trường Trung học cơ sở (THCS) Đình Bảng – Từ Sơn – Bắc Ninh, đánh giá đượcthực trạng thể lực của học sinh (HS) khối 7 làm cơ sở để lựa chọn các giải pháp dạy học phù hợp,có hiệu quả nhằm nâng cao thể chất cho HS khối 7 Trường THCS Đình Bảng, Từ Sơn, Bắc Ninh.Từ khóa: Thể chất, thể lực, các giải pháp, học sinh khối 7 Trường THCS Đình Bảng - Từ Sơn- Bắc Ninh.Research on the status of physical education of the 7th-grade students from Dinh BangSecondary School - Tu Son - Bac NinhSummary:Through theoretical and practical research, we investigated the current state of physical educationof Dinh Bang Secondary School - Tu Son - Bac Ninh, thereby assessing the status of physicaleducation of 7th-grade students; According to this basis, we selected appropriate and effectiveteaching solutions to improve physical fitness for 7th-grade students from Dinh Bang SecondarySchool, Tu Son, Bac Ninh.Keywords: Physical strength, solutions, 7th-grade students from Dinh Bang Secondary School Tu Son - Bac Ninh.ÑAËT VAÁN ÑEÀTrong những năm qua, công tác GDTC tạiTrường THCS Đình Bảng, Từ Sơn, Bắc Ninh đãcó nhiều chuyển biến tích cực. Tuy nhiên, kếtquả công tác GDTC vẫn chưa thật sự hiệu quả.Mặc dù đã có nhiều công trình nghiên cứu lựachọn và xây dựng các giải pháp nâng cao hiệuquả công tác GDTC nói chung và công tácGDTC trong trường học nói riêng, nhưng vẫnchưa có công trình nào đi sâu nghiên cứu vềcông tác GDTC tại Trường THCS Đình Bảng.Do đó, việc tìm hiểu thực trạng công tác GDTCcho học sinh khối 7 Trường THCS Đình Bảnglà việc làm cần thiết, qua đó làm cơ sở để lựachọn được giải pháp tối ưu, nâng cao hiệu quảcông tác GDTC cho đối tượng nghiên cứu.PHÖÔNG PHAÙP NGHIEÂN CÖÙUChúng tôi sử dụng các phương pháp nghiêncứu sau: Phương pháp phân tích và tổng hợp tàiliệu; Phương pháp phỏng vấn tọa đàm; Phươngpháp quan sát sư phạm và Phương pháp toánhọc thống kê.KEÁT QUAÛ NGHIEÂN CÖÙU VAØ BAØN LUAÄN1. Thực trạng đội ngũ giáo viên và điềukiện cơ sở vật chất phục vụ công tác GDTCTrường THCS Đình Bảng, Từ Sơn, Bắc NinhBằng phương pháp tổng hợp tài liệu vàphỏng vấn, chúng tôi đã tìm hiểu được thựctrạng đội ngũ giáo viên TDTT và cơ sở vật chấtphục vụ công tác GDTC tại Trường THCS ĐìnhBảng, Từ Sơn, Bắc Ninh. Kết quả được trìnhbày tại bảng 1 và bảng 2.*TS, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh**Học viên cao học K25, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh185BµI B¸O KHOA HäCBảng 1. Thực trạng giáo viên TDTT Trường THCS Đình Bảng, Từ Sơn, Bắc Ninhđến thời điểm năm 2017 (n = 4)Số lượng Caođẳngmi%00Trình độĐại học4ThS vàDưới 30TS10000Tuổi đời250%Kết quả bảng 1 cho thấy, cả 4 giáo viênTDTT hiện đang giảng dạy tại Trường đều cótrình độ Đại học. Trong đó, có 50% dưới 30 tuổivà 50% trên 40 tuổi. Về thâm niên công tác thìcó 50% giáo viên đã giảng dạy trên 15 năm vàcó 50% dưới 5 năm. Đây là một trong những ưuđiểm của Nhà trường vì vừa có đội ngũ giáoviên có kinh nghiệm giảng dạy, lại vừa có đội30-40Trên 40050%02Thâm niên công tácDưới 5Trên 155-15 nămnămnăm250%02050%ngũ trẻ, được cập nhật các phương pháp, kiếnthức mới trong giảng dạy và có tiềm lực để kếcận sau này. Tuy nhiên, trình độ của đội ngũgiáo viên còn hạn chế khi 100% mới chỉ là cửnhân. So với các trường THCS khác trong thị xãTừ Sơn thì số lượng giáo viên TDTT của Nhàtrường đã cơ bản đáp ứng yêu cầu về số lượng.Bảng 2. Thực trạng cơ sở vật chất TDTT Trường THCS Đình Bảng, Từ Sơn, Bắc Ninhđến thời điểm năm 2017TT12345678910186Sân bãi dụng cụĐường chạy cự ly trung bìnhĐường chạy cự ly ngắnBãi nhảy xaBãi nhảy caoSân bóng đáSân bóng chuyềnSân đá cầuSân cầu lôngBàn bóng bànNhà tập đa năngSốlượng0111012200Qua bảng 2 cho thấy: Hiện nay, cơ sở vậtchất phục vụ cho công tác GDTC của Nhàtrường còn hạn chế. Cả trường hiện nay chỉ có1 đường chạy cự ly ngắn, 1 bãi nhảy xa, 1 bãinhảy cao với chất lượng bình thường; 1 sânbóng đá, 2 sân đá cầu, 2 sân cầu lông với chấtlượng tốt. Khi trao đổi với các giáo viên chúngtôi được biết, với cơ sở vật chất còn hạn chế nênđối với các nội dung khác, thầy và trò phải dichuyển ra sân vận động của Phường để học, gâymất thời gian và giảm hiệu quả giờ học. Cácgiáo viên cũng cho biết, trên thực tế, sân bóngchuyền và sân cầu lông, đá cầu được tận dụngtừ khoảng sân chơi của các em, chứ không phảicó diện tích riêng dành cho các môn học đó.mi0000012200Tốt%0000010010010000Chất lượngBình thườngmi0111000000%0100100100000000mi0000000000Kém%00000000002. Thực trạng công tác GDTC cho họcsinh khối 7 Trường THCS Đình Bảng - TừSơn - Bắc NinhSau khi đã tìm hiểu được thực trạng về độingũ giáo viên, cơ sở vật chất của Nhà trường,chúng tôi tiến hành tìm hiểu về các nội dung họcchính khóa của đối tượng nghiên cứu. Kết quảđược trình bày tại bảng 3.Qua bảng 3 thấy được nội dung và số tiếtgiảng dạy cho học sinh đều tuân thủ theo quyđịnh của Bộ GD & ĐT. Kỳ 1 các em được học36 tiết (18 tuần, 1 tuần/2 tiết), kỳ hai các emđược học 34 tiết (17 tuần). Các nội dung giảngdạy kỳ 1 có lý thuyết, đội hình đội ngũ, thể dụcphát triển chung, chạy bền, thể thao tự chọnSè §ÆC BIÖT / 2018Bảng 3. Nội dung học chính khoá học sinhkhối 7 Trường THCS Đình BảngTừ Sơn - Bắc Ninh (n=70)TT1234HọckỳI51234IINội dung họcLý thuyếtĐội hình đội ngũBài thể dục phát triểnchungChạy bềnThể thao tự chọn(TTTC): Cầu lôngBật nhảyChạy nhanhĐá cầuChạy bềnS ...