Nghiên cứu tình hình vệ sinh môi trường trường học và một số bệnh liên quan đến học đường của học sinh trường tiểu học số 1 Thủy Biều, thành phố Huế

Mục tiêu của đề tài "Nghiên cứu tình hình vệ sinh môi trường trường học và một số bệnh liên quan đến học đường của học sinh trường tiểu học số 1 Thủy Biều, thành phố Huế" là: Đánh giá vệ sinh trường học tại trường tiểu học số 1 Thủy Biều, phát hiện một số bệnh liên quan với vệ sinh trường học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu tình hình vệ sinh môi trường trường học và một số bệnh liên quan đến học đường của học sinh trường tiểu học số 1 Thủy Biều, thành phố Huế TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 24, 2004 NGHIÊN CỨU TÌNH HÌNH VỆ SINH MÔI TRƯỜNG TRƯỜNG HỌC  VÀ MỘT SỐ BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH  TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 THỦY BIỀU, THÀNH PHỐ HUẾ Phan Thị Bích Ngọc, Hồ Văn Hiệp Trường Đại học Y khoa, Đại học Huế I. ĐẶT VẤN ĐỀ Sức khỏe tốt là một mục tiêu quan trọng của giáo dục toàn diện học sinh. Vệ  sinh trường học là cốt lõi của y tế học đường, là biện pháp chiến lược hàng đầu của   phòng bệnh ở trường học. Vệ sinh trường học bao gồm vệ sinh trong xây dựng trường, các công trình vệ  sinh của trường, vệ sinh của lớp học và các phương tiện học tập. Nghiên cứu vệ sinh trường học  ở trường tiểu học số 1 Thủy Biều nhằm tìm  hiểu thực trạng vệ sinh của một trường ngoại ô thành phố  Huế đồng thời phát hiện  một số bệnh học đường có thể có trong các em học sinh. Kết quả nghiên cứu là một  số liệu thực tế góp phần phục vụ cho công tác chăm sóc sức khỏe ban đầu của tỉnh   nhà. Mục tiêu của đề tài:  ­ Đánh giá vệ sinh trường học tại trường tiểu học số 1 Thủy Biều  ­ Phát hiện một số bệnh liên quan với vệ sinh trường học. II. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Đối tượng: trường tiểu học số 1 Thủy Biều và toàn thể học sinh của trường.  2. Phương pháp nghiên cứu: điều tra ngang được tiến hành tại trường tiểu học   số 1 Thủy Biều, thành phố Huế vào khoảng từ 01/4/2000 đến 15/4/2000.  Đối với trường: quan sát và đo lường các chỉ  tiêu liên quan đến vệ sinh trường  và lớp như  diện tích trường, diện tích cây xanh, vấn đề  phân, rác, hệ  thống nước   sạch, nước thải diện tích, thể  tích lớp học, chiều cao bàn ghế, độ  chiếu sáng trong   lớp học. Đo tất cả 10 phòng học của trường. 83  ­ Độ chiếu sáng trong lớp học được đo bằng Luxmetre và đo ở nhiều vị trí khác   nhau. Từ 150 ­ 700 lux là độ sáng thích hợp cho việc học tập.  ­ Xét nghiệm trứng giun trong đất theo phương pháp phong phú Willis. Toàn bộ  khu đất trong sân trường được chia làm nhiều khu vực, mỗi khu vực lấy 5 mẫu đất  theo cách lấy thẳng góc. Tổng cộng có 30 mẫu đất được xét nghiệm. Đối với học sinh: chọn ngẫu nhiên 5 lớp trong số 20 lớp từ 5 khối học sinh của   trường, khám toàn bộ  số  học sinh của 5 lớp đó, tổng cộng có 199 học sinh được  khám trên tổng số 714 học sinh toàn trường.  Kiểm tra thị lực từng mắt bằng bảng thị lực vòng hở Landolt. Bảng được treo   cách xa 5m cao khoảng 1 ­ 1,2m  ở nơi sáng không chói lóa. Nếu học sinh đọc được   dòng 10/10 thì xếp vào nhóm A (mắt tốt), nếu trả lời đúng từ dòng 6/10 đến 9/10 thì   xếp vào nhóm B (mắt kém), nếu chỉ  trả  lời từ  5/10 trở  xuống thì xếp vào nhóm C  (mắt quá kém).  Phát hiện cong vẹo cột sống: bằng cách cho học sinh cởi trần, đứng ngay  ngắn rồi quan sát cột sống. Trường hợp nghi ngờ, chúng tôi yêu cầu các em cúi gập   900  , đầu gối thẳng, 2 chân cách nhau độ  20cm, bàn chân song song với nhau, 2 tay   buông xuôi và song song với cẳng chân khi cúi, rồi quan sát 2 khối cơ lưng  ở 2 bên   cột sống. Nếu bình thường thì hai khối cơ  lưng bằng nhau. Nếu nhìn không rõ thì   khám bằng cách dùng ngón tay trỏ  lần theo các gai cột sống xem nó thẳng hay lệch   bên nào. Được gọi là vẹo độ 1 khi đứng thẳng có xoáy vặn cột sống nhưng hình thể  vẹo không thấy rõ ràng. Khó phát hiện bằng mắt thường. Nói chung chưa ảnh hưởng   đến chức năng hô hấp. Vẹo độ  2 khi đứng thẳng nhìn sau lưng cũng đã thấy được  hình dáng cong vẹo của cột sống, thấy được u lồi sườn do đốt sống bị xoáy vặn. Bắt   đầu  ảnh hưởng tới chức năng hô hấp của cơ thể. Vẹo độ  3 khi nhìn thấy rõ tư  thế  lệch, cột sống bị  cong và xoáy văn  ảnh hưởng rõ tới quá trình hô hấp, có thể  gây   biến dạng khung chậu. Điều này có tác hại lớn đối với học sinh nữ về sau này. Đây   là trường hợp bệnh lý và bệnh nhân cần được điều trị tại cơ sở chỉnh hình.  Đo chiều cao học sinh: chiều cao được đo  ở  tư  thế  thẳng đứng, chụm chân,  hai gót, mông, vai và chẩm  ở  trong mặt phẳng thẳng đứng, mắt nhìn thẳng ra phía  trước, hai tay duỗi thẳng, hướng lòng bàn tay vào trong đùi. Đo khoảng cách từ  đất   tới đỉnh đầu bằng thước gỗ có kẻ sẵn từng centimét hoặc kẻ ngay lên tường. 84 Các số liệu thu thập được xử lý theo phương pháp thống kê thông dụng. 85  III. KẾT QUẢ 1. Kết quả về môi trường trường học: Bảng 1: Kích thước và các công trình vệ sinh của trường Các số đo Trường Thủy Biều Tiêu chuẩn Khoảng cá ...