Nghiên cứu vận dụng các môn học chuyên ngành vào thực tế - sinh viên và giáo viên phải làm gì?

Nghiên cứu trình bày những kiến thức học mang tính lý thuyết, mà các bạn phải biết ứng dụng những gì mình đã học vào công việc. Đặc biệt trong quá trình học, giáo viên cần lưu ý lồng ghép ứng dụng của môn học vào thực tiễn, liên hệ giữa các môn học. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu vận dụng các môn học chuyên ngành vào thực tế - sinh viên và giáo viên phải làm gì?KHOA KẾ TOÁN HỘI THẢO KHOA HỌC SINH VIÊN NGHIÊN CỨU VẬN DỤNG CÁC MÔN HỌC CHUYÊN NGÀNH VÀO THỰC TẾ - SINH VIÊN VÀ GIÁO VIÊN PHẢI LÀM GÌ? Nguyễn Thị Hiển - CQ51/22.07 Thân Thị Hòa - CQ52/21.02 Ngày nay trình độ bằng cấp chưa đủ để quyết định trong việc tuyển dụng laođộng của nhiều doanh nghiệp và người sử dụng lao động. Họ còn căn cứ với thực tếbạn học được gì trong môi trường đại học, ứng dụng được gì từ những cái bạn đã học.Chính vì vậy, không chỉ những kiển thức học mang tính lý thuyết, mà các bạn phải biếtứng dụng những gì mình đã học vào công việc. Đặc biệt trong quá trình học, giáo viêncần lưu ý lồng ghép ứng dụng của môn học vào thực tiễn, liên hệ giữa các môn học1. Thực trạng quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên hiện nay Làm thế nào để vận dụng kiến thức các môn học nói chung và các môn chuyênngành nói riêng vào thực tế công việc một cách hiệu quả vẫn là vấn đề khiến cho phầnlớn sinh viên quan tâm. - Cập nhật kiến thức chuyên môn: Một số kiến thức sinh viên được học trongnhà trường còn lạc hậu, chưa được đổi mới để theo kịp với những yêu cầu chuyên môncủa thực tế, do vậy sinh viên còn bở ngỡ với công việc, nhất là những năm gần đây,những thông tư chuẩn mực đang quá trình hoàn thiện theo cơ chế kinh tế mới thay đổinhiều lần, …Sinh viên chưa linh động trong việc cập nhật những kiến thức chuyênmôn mới và cũng chưa có kinh nghiệm đẻ cập nhật, bổ sung những kiến thức loại nàycho mình, sinh viên còn mang nặng tính lý thuyết ở nhà trường, trong khi đó khả năngthực hành còn kém, bắt nhịp theo công việc chậm, từ đó gây tâm lý thiếu tự tin chomột số sinh viên. - Định hướng nghề nghiệp: Đa số sinh viên chưa có cái nhìn định hướng nghềnghiệp của mình trong tương lai ngay cả khi đang học đại học, vì vậy mà không có kếhoạch rõ ràng cụ thể để học tập và nghiê cứu đối với nghành nghề của họ, khi ratrường còn lúng túng, thậm chí còn có nhiều bạn sinh viên còn bi quan về nghề nghiệp 136KHOA KẾ TOÁN HỘI THẢO KHOA HỌC SINH VIÊNcủa mình. Đa số sinh viên ra trường không biết các chọn lựa vị trí cho công việc mìnhlàm, hoặc tìm các cơ quan, doanh nghiệp nào phù hợp với họ, không ít sinh viên làmtrái ngành trái nghề. - Khả năng vận dụng công nghệ thông tin vào công việc: Ngày nay công nghệthông tin là một công cụ hữu ích, đặc biệt trong kế toán, kiểm toán chúng ta không thểkhông nhắc tới. Nó đã và đang mang lại những ứng dụng tuyệt vời, góp phần nâng caonăng lực và hiệu quả làm việc của người lao động. Nhưng theo khảo sát cho thấy, khảnăng tự học tin học ứng dụng ở sinh viên là chính, tuy có được đào tạo nhưng mức độchưa đủ và không sát với những nhu cầu thực tế Từ thực trạng trên của sinh viên, để nâng cao hiệu quả việc học trong khoa kếtoán phải có sự cố gắng từ hai phía, từ giáo viên và sinh viên2. Giải pháp ứng dụng thực tập mối quan hệ các môn học chuyên ngành kế kiểmđạt hiệu quả Thứ nhất, về phía giáo viên - Khi bước vào những môn cơ sở ngành như nguyên lý kế toán, nên yêu cầusinh viên chú trọng những vấn để trọng yếu, những kiến thức cần lưu ý để học tập cácmôn tiếp theo, không chỉ giao bài tập đơn thuần mà phải có chiến lược ngay từ đầu đểsinh viên có thể nghiêm túc với môn cơ sở ngành này. - Rèn luyện kĩ năng tự định hướng học tập, thiết lập mục tiêu cho sinh viênngay từ đầu, cần theo sát định hướng cho từng sinh viên. Tuy bước này giáo viên bỏ rathời gian nhưng lại rất quan trọng cho cả quá trình học. + Thiết lập mục tiêu: Xem xét nguyện vọng của sinh viên qua môn học này cầnđạt được gì, có nguyện vọng gì. + Lập kế hoạch học tập: Người học vạch ra kế hoạch gần xa. Kế hoạch cũngbao gồm những phương pháp thực hiện, thời gian thực hiện, nguồn tài liệu và công cụhọc tập. 137KHOA KẾ TOÁN HỘI THẢO KHOA HỌC SINH VIÊN + Thực hiện: thực hiện theo kế hoạch đã đề ra. Giai đoạn này yêu cầu người họcphải chịu trách nhiệm tự giác thực hiện theo kế hoạch đề ra nhằm phát triển bản thân + Đánh giá kết quả: Tự đánh giá những thành quả đạt được và so sánh với giátrị ban đầu. Trong quá trình học tập tự định hướng, người học và giảng viên nên cùngthảo luận với nhau nên học cái gì và có kế hoạch học tập như thế nào cho phù hợp vớimục tiêu trước mắt, mục tiêu lâu dài. Mục đích của giảng viên là đáp ứng nhu cầu củangười học hơn là dạy một khối lượng kiến thức và kĩ năng có được. Phương pháp nàyđòi hỏi người học phải năng động, tự giác trong việc học của mình, đồng thời phươngpháp này cũng yêu cầu giảng viên có trình độ cao để đáp ứng nhu cầu học ...