Nghiên cứu về khó khăn của học sinh trung học phổ thông khi học đọc hiểu theo đường hướng giao tiếp với sách tiếng Anh 12 - Thực trạng và giải pháp

Ở bậc học phổ thông, đọc hiểu tiếng Anh được xem là một kỹ năng quan trọng làm cơ sở cho nhiều kỹnăng tiếng Anh khác như nói, nghe và viết. Vì thế, việc học đọc hiểu theo đường hướng giao tiếp của học sinh cần được quan tâm. Nhằm giúp các bạn hiểu hơn về vấn đề này, mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài viết "Nghiên cứu về khó khăn của học sinh trung học phổ thông khi học đọc hiểu theo đường hướng giao tiếp với sách tiếng Anh 12 - Thực trạng và giải pháp". Hy vọng đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho các bạn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu về khó khăn của học sinh trung học phổ thông khi học đọc hiểu theo đường hướng giao tiếp với sách tiếng Anh 12 - Thực trạng và giải pháp TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 NGHIÊN CỨU VỀ KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHI HỌC ĐỌC HIỂU THEO ĐƯỜNG HƯỚNG GIAO TIẾP VỚI SÁCH TIẾNG ANH 12: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP AN INVESTIGATION INTO HIGH SCHOOL STUDENTS DIFFICULTIES IN LEARNING READING COMMUNICATIVELY WITH TIENG ANH 12: REALITIES AND SOLUTIONS Lưu Quý Khương Hoàng Xuân Quý Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng Trường THPT Gio Linh, Quảng Trị TÓM TẮT Ở bậc học phổ thông, đọc hiểu tiếng Anh được xem là một kỹ năng quan trọng làm cơ sở cho nhiều kỹ năng tiếng Anh khác như nói, nghe và viết. Vì thế, việc học đọc hiểu theo đường hướng giao tiếp của học sinh cần được quan tâm. Bài viết này tìm hiểu những khó khăn học sinh trung học phổ thông ở (THPT) Quảng Trị đã gặp trong quá trình học đọc hiểu theo đường hướng giao tiếp với sách giáo khoa “Tiếng Anh 12”. Trên cơ sở tìm hiểu những nguyên nhân và phân tích những khó khăn chủ quan và khách quan của học sinh, bài viết đề nghị một số giải pháp nhằm cải thiện việc dạy và học tiếng Anh nói chung và học kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh nói riêng ở trường THPT hiện nay, đặc biệt là ở tỉnh Quảng Trị. ABSTRACT In general education, reading English is considered to be an important skill laying the foundation for other skills such as speaking, listening, and writing. By the same token, students learning reading communicatively should be taken into consideration. This research aims at investigating into the difficulties faced by Quang Tri high school students in learning reading communicatively with “Tieng Anh 12”. The informants taking part in the research consist of 20 high school teachers who are teaching English with “Tiếng Anh 12” and 200 high school students currently learning “Tieng Anh 12”. The data are collected through questionnaires (one for teachers and one for students), interviews and class observation. On the basis of discovering the causes and analyzing the subjective and objective problems encountered by the learners, the researcher puts forward some solutions to improving English teaching and learning in general and English reading skill in particular at Vietnamese high schools, especially those in Quang Tri Province. 1. Đặt vấn đề Cùng với xu hướng toàn cầu hóa, Chính phủ Việt Nam đã và đang thực hiện chính sách mở cửa nhằm hội nhập với cộng đồng thế giới trên nhiều lĩnh vực như kinh tế, chính trị, thương mại, giáo dục, v.v... Những thay đổi này đặt nhà trường Việt Nam trước nhiều thách thức trong việc trang bị kỹ năng ngoại ngữ cho người học để đáp ứng những yêu cầu cấp thiết của thị trường lao động trong thời kì mới. Thực tế xã hội đã đòi hỏi đội ngũ giáo viên dạy ngoại ngữ ở Việt Nam phải đổi mới phương pháp giảng dạy, áp dụng việc dạy ngôn ngữ theo đường hướng giao tiếp nhằm tăng cường năng lực giao 141  TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 tiếp cho người học. Trong tiến trình chung này, những năm qua Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo biên soạn nhiều bộ sách giáo khoa theo đường hướng giao tiếp dành cho bậc học phổ thông chú trọng vào việc rèn 4 kỹ năng nghe, nói, đọc và viết cho học sinh. Trong đó, đọc hiểu là một kỹ năng được nhấn mạnh đến trước tiên làm nền tảng cho việc phát triển các kỹ năng khác như Widdowson (trích trong Nguyen Van Dinh [9:8]) đã nói: “Đọc hiểu không còn là một hoạt động thuần túy nhằm làm sáng tỏ thông tin của đoạn văn nhưng ngày nay đọc hiểu được xem như là một hoạt động giao tiếp.” Vì thế, việc học đọc tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp là rất cần thiết đối với học sinh. Tuy nhiên, trong quá trình học đọc tiếng Anh với sách giáo khoa “Tiếng Anh 12”, học sinh không tránh khỏi những khó khăn khi thực hành giao tiếp. Do vậy, trong bài viết này tác giả muốn khảo sát và tìm ra các khó khăn mà học sinh phổ thông gặp phải trong quá trình học đọc theo đường hướng giao tiếp với sách “Tiếng Anh 12” và khuyến nghị một số giải pháp nhằm giúp việc dạy và học đọc tiếng Anh hiệu quả hơn. 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu Dù rằng việc học đọc tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp của học sinh ở bậc trung học phổ thông (THPT) có vai trò rất quan trọng nhằm góp phần phát triển năng lực giao tiếp cho người học, cho đến nay các công trình nghiên cứu về vấn đề này cũng chưa nhiều. Cái Ngọc Duy Anh [2] đã tìm hiểu về thực trạng dạy và học đọc hiểu theo hướng giao tiếp tại một số trường THPT ở Huế. Phạm Thị Hà [11] đã nghiên cứu về những khó khăn của việc sử dụng các hoạt động giao tiếp trong giờ học đọc ở trường THPT ...