Nhìn nhận về vai trò trưởng khoa

Môi trường của các cơ sở giáo dục luôn thay đổi do sự tác động của các tiến bộ trong khoa học kỹ thuật, toàn cầu hóa, sự cạnh tranh, điều kiện kinh tế và xu thế thị trường. Khoa chuyên môn là điểm bắt đầu và quan trọng nhất giúp thay đổi một cách căn bản trong các trường đại học. Trưởng khoa có tầm ảnh hưởng lớn tới đầu ra của khoa, tuy vậy, hầu hết trong số họ có rất ít hoặc không có một sự chuẩn bị lãnh đạo chính thức nào. Do đó, cần quan tâm nhiều hơn tới việc lãnh đạo ở các khoa để giúp tìm ra những thực tiễn lãnh đạo và những thách thức ảnh hưởng tới hiệu quả của sự lãnh đạo khoa.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nhìn nhận về vai trò trưởng khoaTaïp chí 3KKHHO OAAH HOOÏC ÏC CCO OÂN ÂNG GNNG GHHE EÄ Ä G GIIA AOO TTH HOOÂN ÂNG GVVA AÄN ÄN TTA AÛIÛI SSO OÁ Á 2211--1111//220 0116 6 Nhìn nhận Về Faiza Gonaim Department of Education Policystudy Đại học Alberta, Thổ Nhĩ Kỳ Nguyễn Văn Thư Lược dịch từ Tạp chí Higher Education Policy Volume 29, Number 2, June 2016, www.palgrave-juornals.com/hep/ Môi trường của các cơ sở giáo dục luôn thay đổi do sự tác động của các tiến bộ trong khoa học kỹ thuật,toàn cầu hóa, sự cạnh tranh, điều kiện kinh tế và xu thế thị trường. Khoa chuyên môn là điểm bắt đầu và quantrọng nhất giúp thay đổi một cách căn bản trong các trường đại học. Trưởng khoa có tầm ảnh hưởng lớn tớiđầu ra của khoa, tuy vậy, hầu hết trong số họ có rất ít hoặc không có một sự chuẩn bị lãnh đạo chính thức nào.Do đó, cần quan tâm nhiều hơn tới việc lãnh đạo ở các khoa để giúp tìm ra những thực tiễn lãnh đạo và nhữngthách thức ảnh hưởng tới hiệu quả của sự lãnh đạo khoa. Trưởng khoa đóng một vai trò cốt yếu ở THIẾU NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO các trường đại học. Rumsey đã nói rằng “trái Gmelch (2004) đã nêu rằng “Lãnh đạo tim của trường đại học nằm ở các khoa củanhà trường là một trong những vị trí ít được trường”. Do sự phát triển nhanh chóng củanghiên cứu và bị hiểu sai nhiều nhất”. Giáo dục đại kiến thức, từ những năm 1880, vị trí của mộthọc không chú ý đúng mức tới các vị trí quản trưởng đơn vị học thuật đã được thiết lập đểlý nói chung và vị trí trưởng khoa nói riêng giúp vận hành nhà trường một cách hiệu quả.dựa trên niềm tin rằng vai trò quản lý chỉ là Kể từ đó, các khoa chuyên ngành đã đóng mộtmột nhiệm vụ tạm thời. Vấn đề này tồn tại ở hầu vai trò không thể thiếu trong việc thành lập vàhết các trường đại học trên toàn thế giới. Việc phát triển của các trường đại học. Carroll vàbầu chọn trưởng khoa thường căn cứ vào một Wolverton (2004) đã chỉ ra rằng trưởng khoagiả thiết rằng một người giảng dạy và nghiên cứu chịu trách nhiệm tới 80% về những quyết địnhgiỏi sẽ là một lãnh đạo khoa giỏi mà không điều hành tại các trường. Trong nghiên cứuxem xét đến việc huấn luyện các kỹ năng lãnh về những nhiệm vụ của trưởng khoa ở Khoađạo hay chuẩn bị cho việc quản trị. Cách tiếp Giáo dục của Đại học Winona cho thấy có tớicận truyền thống này dẫn đến việc phần lớn các hơn 50 vai trò và trách nhiệm lãnh đạo riêng rẽtrường đại học đã chỉ định một người chưa được được chỉ ra. Tucker đã mô tả vị trí của họ nhưchuẩn bị cho vị trí đó. Gomes và Knowles (1999) là first among equal với nghĩa rằng vị trí trưởngđã chỉ ra: “Ngay cả đã nỗ lực nghiên cứu trong lĩnh khoa là do một thành viên trong khoa nắm giữ.vực lãnh đạo nhiều năm rồi nhưng người đứng Trưởng khoa là cầu dẫn truyền đạt những mốiđầu mới của kho ...