Những giới hạn của giảng viên trong hoạt động hướng dẫn và cố vấn

Hầu hết các giảng viên đại học là những nhà tư vấn hướng dẫn không được đào tạo. Sự thiếu vắng các trường đào tạo chính thức đã hạn chế phạm vi hoạt động của những người làm công tác hướng dẫn và tư vấn. Có người còn nói thẳng ra rằng chỉ những người tư vấn hướng dẫn được đào tạo và có chất lượng mới có thể tham gia vào các dịch vụ hướng dẫn và tư vấn sinh viên. Có một số hoạt động mà người không qua đào tạo có thể thực hiện do kinh nghiệm...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Những giới hạn của giảng viên trong hoạt động hướng dẫn và cố vấn Những giới hạn của giảng viên trong hoạt động hướng dẫn và cố vấn Hầu hết các giảng viên đại học là những nhà tư vấn hướngdẫn không được đào tạo. Sự thiếu vắng các trường đào tạochính thức đã hạn chế phạm vi hoạt động của những ngườilàm công tác hướng dẫn và tư vấn. Có người còn nói thẳng rarằng chỉ những người tư vấn hướng dẫn được đào tạo và cóchất lượng mới có thể tham gia vào các dịch vụ hướng dẫn vàtư vấn sinh viên. Có một số hoạt động mà người không quađào tạo có thể thực hiện do kinh nghiệm cá nhân. Trong mọihoàn cảnh, điều quan trọng cần lưu ý là chúng ta không phải là“Nhà thông thái”. Chúng ta chỉ có thể thực hiện trong giới hạnhiểu biết và kinh nghiệm của chúng ta. Sau đó chúng ta phải tìmkiếm thêm nguồn nhân lực khác ở bên trong hay ngoài khu vựctrường học để có thể bù đắp những khiếm khuyết. Người giảng viên đại học nói chung có khả năng thực hiệncác hoạt động tư vấn học tập tiêu biểu. Hầu hết họ có khả nănghướng dẫn và tư vấn sinh viên trong lĩnh vực chuyên môn và sựtư vấn mỗi khi sinh viên có khó khăn về mặt học tập trongnhững lĩnh vực này. Nếu đây là giới hạn của bạn thì hãy dừnglại ở phạm vi đó, đừng lan man sang lĩnh vực hướng dẫn xã hộimà bạn không quen. Có thể văn phòng tư vấn trường học sẽkhoả lấp chỗ trống đó.Mục đích Sau khi hoàn thành bài này, các bạn có khả năng:  Tạo ra hoặc làm thích ứng các phương tiện thu thập dữ liệu cho hoạt động hướng dẫn và cố vấn.  Sử dụng các phương tiện nói trên để thu thập số liệu.  Xử lí các số liệu đã thu thập được.  Hướng dẫn phỏng vấn và quan sát theo nhóm và cá nhân.  Duy trì các ghi chép lặt vặt về sinh viên.Sử dụng công cụ trong hoạt động hướng dẫn và tư vấn Chúng ta cần có càng nhiều càng tốt những thông tin từsinh viên để đạt được kết quả trong hoạt động hướng dẫn và tưvấn. Căn cứ vào phần lớn hoặc toàn bộ thông tin đó mà chúngta có được cái nhìn toàn diện về vấn đề quan tâm và từ đó đưara những hướng dẫn có ý nghĩa. Công cụ để thu thập thông tinđược xem là phương tiện. Những công cụ như thế bao gồm cácphiếu trắc nghiệm, phiếu điều tra, kiểm kê, hướng dẫn phỏngvấn và sơ đồ quan sát. Cũng giống như cái nhiệt kế cầm taycủa các nhà khoa học, ở đây tờ phiếu điều tra cũng được coi làdụng cụ cầm tay của người tư vấn hướng dẫn. Để các số liệuthu thập được có ích thì dụng cụ đó phải hợp lí và tin cậy.Trong chương này, các bạn sẽ học cách tạo ra các dụng cụ đểthu thập số liệu và cải tiến các dụng cụ hiện có để dùng chotrường hợp của bạn. Trước hết chúng ta hãy xem một số loạidụng cụ khác nhau.Các loại dụng cụ Hiện có một vài hệ thống p hân loại dụng cụ. Ví dụ, cácdụng cụ có thể được chia nhóm dựa theo:a) Đo cái gì, thí dụ về nhận thức (trắc nghiệm thành tích); tháiđộ (thống kê và điều tra về thái độ); kỹ năng vận động (trắcnghiệm kỹ năng thực hành).b) Đo như thế nào, thí dụ trắc nghiệm công suất và tốc độ.