Những vấn đề và giải pháp giáo dục người khuyết tật Việt Nam trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0
Số trang: 6
Loại file: pdf
Dung lượng: 334.11 KB
Lượt xem: 7
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Bài viết tập trung vào các yếu tố tác động cơ bản và đề xuất giải pháp phát triển của giáo dục người khuyết tật trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Những vấn đề và giải pháp giáo dục người khuyết tật Việt Nam trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 Nguyễn Đức MinhNhững vấn đề và giải pháp giáo dục người khuyết tậtViệt Nam trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0Nguyễn Đức MinhViện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT: Cách mạng công nghiệp 4.0 tạo ra sự đột phá trong phát triển ở101 Trần Hưng Đạo, Hoàn Kiếm, Hà Nội, Việt Nam mọi lĩnh vực của xã hội, trong đó có giáo dục. Tác động của Cách mạngEmail: minhnd@vnies.edu.vn công nghiệp 4.0 đối với giáo dục thể hiện ở cả hai mặt tích cực và tiêu cực. Giáo dục người khuyết tật, do những đặc trưng của mình, có những khía cạnh riêng về phát triển trong Cách mạng công nghiệp 4.0. Bài viết tập trung vào các yếu tố tác động cơ bản và đề xuất giải pháp phát triển của giáo dục người khuyết tật trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0. TỪ KHÓA: Cách mạng công nghiệp 4.0, tác động, giáo dục người khuyết tật, giải pháp giáo dục người khuyết tật. Nhận bài 07/10/2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 20/10/2021 Duyệt đăng 05/11/2021. 1. Đặt vấn đề riêng hiện nay chưa đáp ứng được những yêu cầu này Cách mạng công nghiệp (CMCN) 4.0 tác động mạnh vì: “Nhận thức của các ngành, các cấp và xã hội đốiđối với mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, không tính với thách thức của CMCN 4.0 đối với GD Việt Nam còntới không gian và thời gian. CMCN 4.0 tập trung vào chưa đầy đủ, sâu sắc và chưa theo kịp với xu hướngcông nghệ kĩ thuật số đã tạo ra bước phát triển đột phá của thế giới” [4, tr.29]. Các phương tiện hiện đại củacủa tất cả các lĩnh vực khoa học công nghệ. Giáo dục CMCN 4.0 đã giúp cải thiện rất nhiều quá trình học(GD) là lĩnh vực xây dựng nền móng cho sự phát triển tập của mọi người. Tuy nhiên: “Bất chấp những cơ hộicủa các lĩnh vực còn lại trong xã hội, trong đó có công đầy hứa hẹn và rõ ràng của công nghệ dành cho ngườinghệ kĩ thuật số cần được thay đổi theo hướng: “Không khuyết tật, rào cản đối với việc áp dụng và sử dụng nóchỉ chuẩn bị một thế hệ có kĩ năng và sẵn sàng sử dụng vẫn còn rất rõ ràng đối với xã hội” và “Những ngườitrong ngành công nghiệp mà còn sản sinh ra một thế hệ khuyết tật rất cần sự hỗ trợ của công nghệ sống với mứcsáng tạo, đổi mới, kiên cường và độc lập” [1, tr.331]. thu nhập rất thấp so với những người khác và do đóMục tiêu này của GD dành cho tất cả mọi người, không người khuyết tật nghèo sẽ bị hạn chế về tài chính để cótính đến các điều kiện sống hay những đặc điểm phát và sử dụng các thiết bị công nghệ hỗ trợ cần thiết.” [5,triển của cá nhân. Người khuyết tật với những đặc điểm tr.116]. Nghĩa là, khó khăn của người khuyết tật trongphát triển riêng cần được tạo điều kiện để tham gia GD GD sẽ bị nhân lên. Để khắc phục những hạn chế và phátvới sự hỗ trợ phù hợp thì mới có thể đạt được mục tiêu triển GD người khuyết tật trong bối cảnh CMCN 4.0chung. Trong quá trình GD, người khuyết tật cần được cần có những giải pháp mang tính tổng thể.hưởng thụ những thành tựu của CMCN 4.0, nhưngđồng thời cũng cần tự thích ứng để có thể tham gia các 2. Nội dung nghiên cứuhoạt động học tập, sinh sống hàng ngày trong xã hội. 2.1. Cách mạng công nghiệp 4.0 và giáo dục người khuyết tậtNói cách khác, GD cần tận dụng những thành quả của 2.1.1. Tác động của Cách mạng công nghiệp 4.0 đến giáo dụckhoa học công nghệ và tạo điều kiện để người khuyết CMCN 4.0 đòi hỏi GD phải chuyển sang giai đoạntật phát huy tối đa năng lực cá nhân nhằm phát huy mặt mới là GD 4.0 [3]. GD 4.0 “được định nghĩa là cuộcmạnh, khắc phục hạn chế hướng tới sống tự lập, hòa cách mạng về môi trường học tập đổi mới bằng cách sửnhập xã hội. dụng một hệ thống quản lí học tiên tiến có thể đáp ứng CMCN 4.0 đã làm cho thế giới thay đổi nhanh chóng cuộc cách mạng mới của ngành” [2, tr.2]. Tác động củatrong thời gian ngắn. Mục tiêu GD trong CMCN 4.0 CMCN 4 ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Những vấn đề và giải pháp giáo dục người khuyết tật Việt Nam trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 Nguyễn Đức MinhNhững vấn đề và giải pháp giáo dục người khuyết tậtViệt Nam trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0Nguyễn Đức MinhViện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT: Cách mạng công nghiệp 4.0 tạo ra sự đột phá trong phát triển ở101 Trần Hưng Đạo, Hoàn Kiếm, Hà Nội, Việt Nam mọi lĩnh vực của xã hội, trong đó có giáo dục. Tác động của Cách mạngEmail: minhnd@vnies.edu.vn công nghiệp 4.0 đối với giáo dục thể hiện ở cả hai mặt tích cực và tiêu cực. Giáo dục người khuyết tật, do những đặc trưng của mình, có những khía cạnh riêng về phát triển trong Cách mạng công nghiệp 4.0. Bài viết tập trung vào các yếu tố tác động cơ bản và đề xuất giải pháp phát triển của giáo dục người khuyết tật trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0. TỪ KHÓA: Cách mạng công nghiệp 4.0, tác động, giáo dục người khuyết tật, giải pháp giáo dục người khuyết tật. Nhận bài 07/10/2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 20/10/2021 Duyệt đăng 05/11/2021. 1. Đặt vấn đề riêng hiện nay chưa đáp ứng được những yêu cầu này Cách mạng công nghiệp (CMCN) 4.0 tác động mạnh vì: “Nhận thức của các ngành, các cấp và xã hội đốiđối với mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, không tính với thách thức của CMCN 4.0 đối với GD Việt Nam còntới không gian và thời gian. CMCN 4.0 tập trung vào chưa đầy đủ, sâu sắc và chưa theo kịp với xu hướngcông nghệ kĩ thuật số đã tạo ra bước phát triển đột phá của thế giới” [4, tr.29]. Các phương tiện hiện đại củacủa tất cả các lĩnh vực khoa học công nghệ. Giáo dục CMCN 4.0 đã giúp cải thiện rất nhiều quá trình học(GD) là lĩnh vực xây dựng nền móng cho sự phát triển tập của mọi người. Tuy nhiên: “Bất chấp những cơ hộicủa các lĩnh vực còn lại trong xã hội, trong đó có công đầy hứa hẹn và rõ ràng của công nghệ dành cho ngườinghệ kĩ thuật số cần được thay đổi theo hướng: “Không khuyết tật, rào cản đối với việc áp dụng và sử dụng nóchỉ chuẩn bị một thế hệ có kĩ năng và sẵn sàng sử dụng vẫn còn rất rõ ràng đối với xã hội” và “Những ngườitrong ngành công nghiệp mà còn sản sinh ra một thế hệ khuyết tật rất cần sự hỗ trợ của công nghệ sống với mứcsáng tạo, đổi mới, kiên cường và độc lập” [1, tr.331]. thu nhập rất thấp so với những người khác và do đóMục tiêu này của GD dành cho tất cả mọi người, không người khuyết tật nghèo sẽ bị hạn chế về tài chính để cótính đến các điều kiện sống hay những đặc điểm phát và sử dụng các thiết bị công nghệ hỗ trợ cần thiết.” [5,triển của cá nhân. Người khuyết tật với những đặc điểm tr.116]. Nghĩa là, khó khăn của người khuyết tật trongphát triển riêng cần được tạo điều kiện để tham gia GD GD sẽ bị nhân lên. Để khắc phục những hạn chế và phátvới sự hỗ trợ phù hợp thì mới có thể đạt được mục tiêu triển GD người khuyết tật trong bối cảnh CMCN 4.0chung. Trong quá trình GD, người khuyết tật cần được cần có những giải pháp mang tính tổng thể.hưởng thụ những thành tựu của CMCN 4.0, nhưngđồng thời cũng cần tự thích ứng để có thể tham gia các 2. Nội dung nghiên cứuhoạt động học tập, sinh sống hàng ngày trong xã hội. 2.1. Cách mạng công nghiệp 4.0 và giáo dục người khuyết tậtNói cách khác, GD cần tận dụng những thành quả của 2.1.1. Tác động của Cách mạng công nghiệp 4.0 đến giáo dụckhoa học công nghệ và tạo điều kiện để người khuyết CMCN 4.0 đòi hỏi GD phải chuyển sang giai đoạntật phát huy tối đa năng lực cá nhân nhằm phát huy mặt mới là GD 4.0 [3]. GD 4.0 “được định nghĩa là cuộcmạnh, khắc phục hạn chế hướng tới sống tự lập, hòa cách mạng về môi trường học tập đổi mới bằng cách sửnhập xã hội. dụng một hệ thống quản lí học tiên tiến có thể đáp ứng CMCN 4.0 đã làm cho thế giới thay đổi nhanh chóng cuộc cách mạng mới của ngành” [2, tr.2]. Tác động củatrong thời gian ngắn. Mục tiêu GD trong CMCN 4.0 CMCN 4 ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Nghiên cứu lí luận Cách mạng công nghiệp 4.0 Giáo dục người khuyết tật Công nghệ hỗ trợ người khuyết tật Người khuyết tậtGợi ý tài liệu liên quan:
-
Chuyển đổi số trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 - Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc tế: Phần 2
471 trang 417 1 0 -
Phát triển công nghệ thông tin theo Nghị quyết đại hội XIII của Đảng
7 trang 302 0 0 -
Đào tạo kiến trúc sư trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0
5 trang 289 0 0 -
7 trang 276 0 0
-
Mỹ thuật ứng dụng và công tác đào tạo tiếp cận từ học liệu mở
4 trang 209 0 0 -
Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển kỹ năng mềm của sinh viên: Nghiên cứu tại tỉnh Bình Dương
13 trang 207 0 0 -
6 trang 205 0 0
-
12 trang 194 0 0
-
Vai trò của cơ sở giáo dục nghề nghiệp trong quá trình chuyển đổi số
5 trang 189 0 0 -
Nghiên cứu các nhân tố tác động đến ý định trở thành Freelancer của giới trẻ Hà Nội
12 trang 184 2 0