PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

Nắm được cách thức phân tích đề văn nghị luận. - Biết cách lập dàn ý bài văn nghị luận. II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ Văn 11 - tập 1. - Sách giáo viên Ngữ Văn 11 - tập 1. - Sách thiết kế. III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: - GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: Gợi tìm, trao đổi thảo luận, vấn đáp,... IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: « Thương vợ » : - Đọc bài thơ « Thương...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬNI. MỤC TIÊU BÀI DẠY : - Nắm được cách thức phân tích đề văn nghị luận. - Biết cách lập dàn ý bài văn nghị luận.II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ Văn 11 - tập 1. - Sách giáo viên Ngữ Văn 11 - tập 1. - Sách thiết kế.III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: - GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: Gợi tìm, trao đổithảo luận, vấn đáp,...IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:1. Ổn định lớp2. Kiểm tra bài cũ: « Thương vợ » : - Đọc bài thơ « Thương vợ » của Trần Tế Xương. - Phân tích hình ảnh bà Tú qua nỗi lòng thương vợ của ôngn Tú. - Nhận xét của em về nhân cách của ông Tú qua bài thơ ?3. Bài mới: “Phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận”. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS I. PHÂN TÍCH ĐỀ: 1. Khái niệm:phân tích đề:+ GV : Em hiểu thế nào là phân tích Phân tích đề là xác định yêu cầu về kiểu đề,đề trong một bài văn nghị luận? nội dung, phạm vi tư liệu cần sử dụng,...Công việc này đòi hỏi những yêu cầu 2. Yêu cầu: - Đọc kĩ đề.nào?+ HS: Suy nghĩ, vận dụng kiến thức - Chú ý những từ then chốt để xác định đề cótìm câu trả lời. định hướng cụ thể chưa, nội dung, phạm vi tư liệu,... * Ví dụ: - Đề 1/SGK:+ GV : Yêu cầu HS chia thành 3 + Kiểu đề : Có định hướng cụ thể.nhóm, mỗi nhóm chịu trách nhiệm + Vấn đề cần nghị luận : Chuẩn bị hànhphân tích đề của 3 để trong SGK. trang vào thế kỉ mới.+ HS: Thảo luận, cử người lên trình + Yêu cầu về nội dung : bàn bạc về ý kiến của Vũ Khoan..bày. + Phương pháp : sử dụng thao tác lập luận+ GV : Nhận xét, chỉnh sửa. bình luận, giải thích, chứng minh, + Phạm vi tư liệu : dẫn chứng thực tế xã hội là chủ yếu. - Đề 2/SGK: + Kiểu đề: đề mở +Vấn đề cần nghị luận: Tâm sự của HXH trong bài Tự tình II + Yêu cầu về nội dung: Nêu cảm nghĩ của mình về tâm sự và diễn biến tâm trạng của HXH: nỗi cô đơn, chán chường, khát vọng được sống hạnh phúc… +Yêu cầu về phương pháp: sử dụng thao tác lập luận phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ. + Phạm vi tư liệu: Dẫn chứng thơ HXH là chủ yếu. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS lậpdàn ý: II. LẬP DÀN Ý:+ GV : Thế nào là lập dàn ý trongbài văn nghị luận? Tác dụng của việc 1. Khái niệm:lập dàn ý ? Là sắp xếp các ý theo trật tự lôgic.+ HS: Suy nghĩ trả lời.+ GV : Khi lập dàn ý, chúng ta cần 2. Yêu cầu: - Xác lập luận điểm.thực những yêu cầu gì? - Xác lập luận cứ.+ HS: Trả lời - Tìm dẫn chứng - Sắp xếp luận điểm, luận cứ. + Mở bài: Giới thiệu và định hướng triển khai vấn đề. + Thân bài: Sắp xếp các luận điểm, luận cứ trong luận điểm theo một trật tự lô gíc. + Kết bài: Tóm lược nội dung đã trình bày hoặc nêu những nhận định, bình luận, nhằm khơi gợi suy nghĩ cho người đọc. * Ví dụ: Đề 1/ SGK:+ GV : Yêu cầu 3 nhóm dựa vào kết - Luận điểm: việc chuẩn bị hành trang vàoquả phân tích đề ở trên, lập dàn ý thế kỉ mới.cho mỗi đề văn. + Luận cứ:+ HS thực hiện, GV hướng dẫn. o Người Việt Nam có nhiều điểm mạnh: thông minh, nhạy bén với cái mới (dẫn chứng). o Người Việt Nam có những điểm yếu: thiếu hụt về kiến thức cơ bản, khả năng thực hành và sang tạo hạn chế (dẫn chứng) o Phát huy điểm mạnh, khắc phục đỉêm yếu là hành động thiết thực để chuẩn bị hành trang vào thế kỉ xxi. ...