Phát huy vai trò của giảng viên trong việc thực hiện 'học thật, thi thật, nhân tài thật' nhằm xây dựng nền giáo dục đại học thực chất

Bài viết "Phát huy vai trò của giảng viên trong việc thực hiện “học thật, thi thật, nhân tài thật” nhằm xây dựng nền giáo dục đại học thực chất" tập trung vào các nội dung chính: (i) Khái quát vai trò của giảng viên trong việc thực hiện “học thật, thi thật, nhân tài thật”; (ii) Thực trạng chất lượng đào tạo giáo dục đại học và giảng viên các trường đại học hiện nay; (iii) Giải pháp nhằm phát huy vai trò của giảng viên trong việc thực hiện “học thật, thi thật, nhân tài thật” nhằm xây dựng nền giáo dục thực chất. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát huy vai trò của giảng viên trong việc thực hiện “học thật, thi thật, nhân tài thật” nhằm xây dựng nền giáo dục đại học thực chất PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA GIẢNG VIÊN TRONG VIỆC THỰC HIỆN “HỌC THẬT, THI THẬT, NHÂN TÀI THẬT” NHẰM XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THỰC CHẤT ThS. Phạm Thị Hồng Mỵ* 1 Tóm tắt: Bài viết tập trung các nội dung chính: (i) Khái quát vai trò của giảng viên trong việc thực hiện “học thật, thi thật, nhân tài thật”; (ii) Thực trạng chất lượng đào tạo giáo dục đại học và giảng viên các trường đại học hiện nay; (iii) Giải pháp nhằm phát huy vai trò của giảng viên trong việc thực hiện “học thật, thi thật, nhân tài thật” nhằm xây dựng nền giáo dục thực chất. Từ khóa: Học thật, thi thật, nhân tài thật, vai trò giảng viên, xây dựng nền giáo dục thực chất.1. KHÁI QUÁT VAI TRÒ CỦA GIẢNG VIÊN TRONG VIỆC THỰC HIỆN “HỌC THẬT, THI THẬT, NHÂN TÀI THẬT”NHẰM XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Nhiệm vụ của giáo dục là rất quantrọng và vẻ vang, vì nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục. Không có giáodục, không có cán bộ thì cũng không nói gì đến kinh tế - văn hóa”. Vậy nên, vai tròcủa người thầy, người cô dù ở thời đại hay môi trường nào cũng đều quan trọng, đặcbiệt với đội ngũ giảng viên (GV) trong các cơ sở giáo dục đại học thì vai trò này càngđược đề cao. “Học thật, thi thật” nghĩa là việc học không có học chống đối, học để lấy bằng lấychứng chỉ, học để thi cử, học để lấy điểm số, học bài theo mẫu, học không suy nghĩ vàhọc không gắn với thực tiễn. “Học thật, thi thật” phải là kiểm tra đánh giá đúng nănglực, đúng người học. “Nhân tài thật” nghĩa là người làm được việc sẽ được trọng dụng,được đánh giá đúng năng lực, người được tuyển dụng hay việc dùng người là dựa vàonăng lực thực chất chứ không dựa vào bằng cấp, chứng chỉ. Nhân tài thật là kết quảtất yếu của học thật, thi thật. Luật Giáo dục đại học năm 2012 sửa đổi bổ sung năm 2018 đã quy định rằng,GV trong cơ sở giáo dục đại học là người có nhân thân rõ ràng; có phẩm chất, đạođức tốt; có đủ sức khỏe để thực hiện nhiệm vụ; có trình độ đáp ứng quy định, quy chế* Trường Đại học Sài Gòn.896 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁPtổ chức và hoạt động của cơ sở giáo dục đại học. Chức danh GV bao gồm trợ giảng,giảng viên, giảng viên chính, phó giáo sư, giáo sư. Trình độ tối thiểu của chức danhGV giảng dạy trình độ đại học là thạc sĩ, trừ chức danh trợ giảng; trình độ của chứcdanh GV giảng dạy trình độ thạc sĩ, tiến sĩ là tiến sĩ. Nhiệm vụ và quyền của GV cũng đã được luật quy định đầy đủ. Theo đó baogồm: (1) Giảng dạy, phát triển chương trình đào tạo, thực hiện đầy đủ, bảo đảm chấtlượng chương trình đào tạo; (2) Nghiên cứu, phát triển ứng dụng khoa học và chuyểngiao công nghệ, bảo đảm chất lượng đào tạo; (3) Học tập, bồi dưỡng nâng cao trìnhđộ lý luận chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ và phương pháp giảng dạy; tham giahoạt động thực tiễn để nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học; (4) Giữgìn phẩm chất, uy tín, danh dự của GV; (5) Tôn trọng nhân cách của người học, đốixử công bằng với người học, bảo vệ các quyền, lợi ích chính đáng của người học;(6) Tham gia quản lý và giám sát cơ sở giáo dục đại học, tham gia công tác Đảng,đoàn thể và các công tác khác; (7) Độc lập về quan điểm chuyên môn trong giảng dạy,nghiên cứu khoa học trên nguyên tắc phù hợp với lợi ích của Nhà nước và xã hội;được ký hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học với cơ sở giáo dục đại học, cơsở nghiên cứu khoa học, cơ quan, tổ chức khác theo quy định của cơ sở giáo dục đạihọc mà mình đang làm việc; (8) Được bổ nhiệm chức danh của GV, được phong tặngdanh hiệu Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và được khen thưởng theo quy định củapháp luật; (9) Nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy chế tổ chức và hoạt động của cơsở giáo dục đại học và quy định khác của pháp luật có liên quan. Để đáp ứng yêu cầu giáo dục đại học, GV cần có những năng lực then chốt sau:(i) Giảng dạy; (ii) Kỹ năng truyền đạt và kết nối; (iii) Nghiên cứu khoa học; (iv) Kinhnghiệm thực tế; (v) Học tập, phát triển bản thân và hỗ trợ các công tác khác; (vi) Đạođức nghề nghiệp1. Như vậy, trong việc thực hiện “học thật, thi thật, nhân tài thật”nhằm hướng tới xây dựng nền giáo dục đại học thực chất, vai trò của GV sẽ có vị trírất quan trọng, cụ thể: Một là, định hướng nghiên cứu kỹ năng học tập, truyền đạt lý thuyết với thực tiễnđể người học đạt được mục tiêu kiến thức, kỹ năng và thái độ phù hợp với chuẩn đầura của chương trình đào tạo; chia sẻ, truyền cảm hứng, phát hiện và bồi dưỡng niềmđam mê, năng khiếu của người học; xây dựng chương trình đào tạo, giáo trình củangành, thường xuyên đổi mới phương pháp giảng dạ ...