Phát triển đội ngũ giảng viên trong giáo dục y khoa dựa trên năng lực

Phát triển đội ngũ giảng viên đại diện cho một cách tiếp cận có giá trị cao trong bối cảnh này, vì có thể thúc đẩy sự thành công của cả cá nhân giảng viên và của các trường đại học y dược. Nghiên cứu này tập trung phân tích các khái niệm của giáo dục y khoa dựa trên năng lực và phát triển giảng viên đáp ứng yêu cầu của đào tạo y khoa dựa trên năng lực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển đội ngũ giảng viên trong giáo dục y khoa dựa trên năng lựcsè ®Æc biÖt CHUY£N §Ò vÒ §µO T¹O y khoa dùa trªn n¨ng lùc vµ chuÈn ®Çu ra - 2021 PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG GIÁO DỤC Y KHOA DỰA TRÊN NĂNG LỰC Nguyễn Tiến Dũng1, Nguyễn Thị Thu Thái1 TÓM TẮT Đổi mới giáo dục y khoa theo hướng lồng ghép dựa trên năng lực là xu thế mới và tất yếucủa giáo dục y khoa Thế giới. Mục tiêu của giáo dục y khoa dựa trên năng lực (CBME) là đàotạo các bác sĩ tương lai có kiến thức, kỹ năng và thái độ để đáp ứng nhu cầu sức khỏe thực tếcủa người dân, thông qua các hệ thống chăm sóc sức khỏe hiện đại ngày càng phức tạp vàđược kết nối toàn cầu. Hiện nay, các trường đại học y dược trong cả nước bắt đầu tiếp cận vàthực hiện lộ trình đổi mới chương trình đào tạo y khoa dựa trên năng lực. Phát triển đội ngũgiảng viên đại diện cho một cách tiếp cận có giá trị cao trong bối cảnh này, vì có thể thúc đẩysự thành công của cả cá nhân giảng viên và của các trường đại học y dược. Nghiên cứu nàytập trung phân tích các khái niệm của giáo dục y khoa dựa trên năng lực và phát triển giảngviên đáp ứng yêu cầu của đào tạo y khoa dựa trên năng lực. * Từ khóa: Năng lực; Giáo dục y khoa dựa trên năng lực (CBME); Phát triển giảng viên. Faculty Development in Competency-Based Medical Education Summary The renovation of medical education-oriented competency-based and integrated approach isa new and inevitable shift of medical education worldwide. Competency-based medicaleducation (CBME) aims to train future physicians with the knowledge, skills, and attitudes tomeet the real-world health needs of populations delivered through increasingly complex andglobally connected modern healthcare systems. Medical universities in Vietnam haveapproached and implemented the initial reform of the competency-based medical program.Faculty development represents a highly valuable approach in this context because it canpromote the success of both individual faculty members and the entire university of medicineand pharmacy. This study focused on analyzing the concepts of CBME and developing facultyto meet the requirements of competency-based medical training. * Keyword: Competency; Competency-based medical education; Faculty development. ĐẶT VẤN ĐỀ theo định hướng năng lực cần đạt khi tốt Giáo dục y khoa trên toàn thế giới nghiệp và tổ chức đào tạo theo năng lựcđang thay đổi mô hình sang đào tạo y khoa từ các phân tích về nhu cầu của xã hội vàdựa trên năng lực. “CBME là một cách bệnh nhân. Cách tiếp cận này không nhấntiếp cận đào tạo các bác sĩ hành nghề mạnh việc đào tạo dựa trên thời gian vàTrường Đại học Y - Dược Thái Nguyên1Người phản hồi: Nguyễn Thị Thu Thái (nguyenthithuthai@tnmc.edu.vn) Ngày nhận bài: 31/8/2021 Ngày bài báo được đăng: 8/9/202138sè ®Æc biÖt CHUY£N §Ò vÒ §µO T¹O y khoa dùa trªn n¨ng lùc vµ chuÈn ®Çu ra - 2021hứa hẹn mang lại chương trình có trách nhân phù hợp với yêu cầu đặc trưng củanhiệm giải trình, linh hoạt và lấy người một hoạt động nhất định nhằm đảm bảohọc là trung tâm hơn” [7]. “Năng lực được cho hoạt động đó hiệu quả cao. Theomô tả là khả năng có thể quan sát được Trần Khánh Đức, năng lực là “khả năngcủa một nhân viên y tế, tích hợp kiến tiếp nhận và vận dụng tổng hợp, có hiệuthức, kỹ năng, giá trị và khả năng”. CBME quả mọi tiềm năng của con người (tricòn chú trọng các lĩnh vực ngoài kiến thức, kỹ năng, thái độ, thể lực, niềm tin…)thức và kỹ năng y khoa như giao tiếp, để thực hiện công việc hoặc đối phó vớitính chuyên nghiệp và tập trung vào hệ một tình huống, trạng thái nào đó trongthống y tế để xây dựng chương trình cuộc sống và lao động nghề nghiệp” [3].giảng dạy theo nhu cầu đáp ứng thách Như vậy, năng lực có thể hiểu là sự kếtthức trong chăm sóc sức khỏe [7, 8]. hợp của các khả năng, kỹ năng, phẩm Phát triển chương trình giảng dạy chất, thái độ và hành vi của một cá nhântrong CBME phải phù hợp với nhu cầu hay tập thể để thực hiện một công việc cóchăm sóc sức khỏe, kết quả đầu ra rõ hiệu quả.ràng - tập trung vào năng lực và xây Trong lĩnh vực y học, năng lực là cácdựng các hoạt động thực hiện bao gồm khả năng có thể quan sát được của cángiảng dạy - học tập, đánh giá, phát triển bộ y tế, tích hợp nhiều cấu phần bao gồmgiảng viên, xây dựng và thực hiện kế kiến thức, kỹ năng và thái độ, được pháthoạch đánh giá. Đặc điểm của giáo dục y triển qua các giai đoạn tích luỹ kinhkhoa dựa trên năng lực là: Tập trung vào nghiệm chuyên môn từ mức chưa có kinhchuẩn đầu ra, nhấn mạnh vào năng lực nghiệm đến mức trở thành chuyên gia.người học, tăng cường lấy n ...