Phát triển kĩ năng giải quyết vấn đề cho học sinh qua dạy học theo thuyết kiến tạo tại Trường Trung cấp Kinh tế Kĩ thuật Nguyễn Hữu Cảnh, Thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết đề cập tới dạy học theo thuyết kiến tạo, bản chất của dạy học theo thuyết kiến tạo, các phương pháp dạy học theo thuyết kiến tạo vận dụng các phương pháp dạy học theo thuyết kiến tạo vào dạy học môn Sáng tác mẫu trang phục để rèn luyện và phát triển kĩ năng giải quyết vấn đề cho học sinh tại Trường Trung cấp Kinh tế Kĩ thuật Nguyễn Hữu Cảnh, Thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển kĩ năng giải quyết vấn đề cho học sinh qua dạy học theo thuyết kiến tạo tại Trường Trung cấp Kinh tế Kĩ thuật Nguyễn Hữu Cảnh, Thành phố Hồ Chí Minh NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤCPhát triển kĩ năng giải quyết vấn đề cho học sinhqua dạy học theo thuyết kiến tạo tại Trường Trung cấpKinh tế Kĩ thuật Nguyễn Hữu Cảnh, Thành phố Hồ Chí MinhDương Thị Kim Oanh1, Lương Cao Quyền2 TÓM TẮT: Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đã và đang đặt ra1 Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí Minh nhiều cơ hội và thách thức đối với giáo dục nghề nghiệp tại Việt Nam.Số 01 Võ Văn Ngân, quận Thủ Đức,Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam Để người học có năng lực thực hiện được các công việc của trình độ sơEmail: oanhdtk@hcmute.edu.vn cấp và một số công việc có tính phức tạp của chuyên ngành hoặc nghề;2 Trường Trung cấp Kinh tế Kĩ thuật Nguyễn Hữu Cảnh có khả năng ứng dụng kĩ thuật, công nghệ vào công việc, làm việc độc500-502 Huỳnh Tấn Phát, Phường Bình Thuận, lập, làm việc theo nhóm, đào tạo trình độ trung cấp cần có sự đổi mớiQuận 7, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam về nội dung và nhất là phương pháp dạy học theo hướng tăng cườngEmail: lcq1471972@gmail.com việc tìm hiểu, khám phá và tự kiến tạo nên kiến thức, kĩ năng qua vận dụng kiến thức vào giải quyết các tình huống thực tiễn của cuộc sống và nghề nghiệp. Bài viết đề cập tới dạy học theo thuyết kiến tạo, bản chất của dạy học theo thuyết kiến tạo, các phương pháp dạy học theo thuyết kiến tạo vận dụng các phương pháp dạy học theo thuyết kiến tạo vào dạy học môn Sáng tác mẫu trang phục để rèn luyện và phát triển kĩ năng giải quyết vấn đề cho học sinh tại Trường Trung cấp Kinh tế Kĩ thuật Nguyễn Hữu Cảnh, Thành phố Hồ Chí Minh. Các kết quả nghiên cứu định tính và định lượng về kĩ năng giải quyết vấn đề của 33 học sinh lớp TKTT 17.1 (Vận dụng các phương pháp dạy học theo thuyết kiến tạo) và 35 học sinh của lớp TKTT 17.2 (Phương pháp thuyết trình và đàm thoại tái hiện) đã cho thấy, có từ 51,4% đến 68,6% học sinh của lớp TKTT 17.1 đạt mức tốt trong các tiêu chí đánh giá kĩ năng giải quyết vấn đề (phát hiện vấn đề, đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề, thực hiện giải quyết vấn đề và đánh giá kết quả) so với không có hoặc chỉ từ 3% đến 9.1% học sinh của lớp TKTT 17.02 đạt mức tốt các tiêu chí này. TỪ KHÓA: Thuyết kiến tạo; dạy học theo thuyết kiến tạo; phương pháp dạy học theo thuyết kiến tạo; sáng tác mẫu trang phục. Nhận bài 04/7/2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 07/01/2021 Duyệt đăng 25/3/2021. 1. Đặt vấn đề Nguyễn Hữu Cảnh, Thành phố Hồ Chí Minh. Sau khi Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (Cách mạng công học xong môn học này, HS vận dụng được kiến thức vềnghiệp 4.0) là sự kết hợp các công nghệ giúp xóa nhòa các phong cách thời trang, đường nét, điểm nhấn và nhịpranh giới giữa các lĩnh vực vật lí, số hóa và sinh học đã điệu trong thiết kế thời trang và các bước thực hiện sángvà đang đặt ra những cơ hội và thách thức đối với sự đổi tác mẫu trang phục theo chủ đề vào giải quyết các tìnhmới giáo dục (GD) nói chung và GD nghề nghiệp tại huống thực tế một cách sáng tạo. Tuy nhiên, thực tiễnViệt Nam. Nhằm trang bị kiến thức, kĩ năng và thái độ dạy học môn Sáng tác mẫu trang phục tại Trường Trungnghề nghiệp cần thiết cho người học để có thể tìm được cấp KTKT Nguyễn Hữu Cảnh cho thấy, phương phápviệc làm hoặc tự tạo việc làm sau khi hoàn thành khóa thuyết trình và đàm thoại (tái hiện) là hai phương pháphọc hoặc để nâng cao trình độ nghề nghiệp, đào tạo trình dạy học chủ yếu nên kĩ năng giải quyết vấn đề của HSđộ trung cấp cần thay đổi mạnh mẽ về nội dung, phươngpháp, phương tiện dạy học và đánh giá kết quả học tập còn hạn chế.theo định hướng phát triển năng lực người học qua tổ Trong xu thế đổi mới các phương pháp dạy học theochức cho học sinh (HS) tìm hiểu, khám phám, thực hành hướng phát triển năng lực người học, dạy học theo thuyếtvà trải nghiệm thực tiễn. kiến tạo cung cấp cho HS các cơ hội để tìm hiểu, khám Sáng tác mẫu trang phục là môn học chuyên ngành phá, thực hành, trải nghiệm thực tiễn các tình huống họcmang tính tích hợp giữa lí thuyết và thực hành trong tập gắn với cuộc sống và nghề nghiệp. Các hoạt động họcchương trình đà ...