Phát triển kỹ năng xã hội cho trẻ khuyết tật trí tuệ tuổi mầm non thông qua trò chơi dân gian
Số trang: 3
Loại file: pdf
Dung lượng: 417.24 KB
Lượt xem: 9
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Bài viết này đề cập đến việc phát triển trẻ khuyết tật trí tuệ, đặc điểm kĩ năng xã hội của trẻ khuyết tật trí tuệ, vai trò của trò chơi dân gian đối với sự phát triển kĩ năng xã hội của trẻ khuyết tật trí tuệ, biện pháp phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ khuyết tật trí tuệ thông qua trò chơi dân gian.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển kỹ năng xã hội cho trẻ khuyết tật trí tuệ tuổi mầm non thông qua trò chơi dân gianPHAÁT TRIÏÍN KÔ NÙNG XAÄT TRÑHÖÅITUÖÍITUÏÅCHOMÊÌMTREÃNONKHUTHÖNG QUA TROÂ CHÚI DÊN GIANÀOAÂN THÕ THAO*Ngaâynhêånbaâi:30/10/2017;ngaâysûãachûäa:02/11/2017;ngaâyduyïåtàùng:13/11/2017.Abstract:Ineducationforchildrenwithintellectualdisabilities,thehighestgoalistohelpchildrenformanddevelopappropriatesointosociety.Activeplayisthemainstreamactivityofearlychildhood,includingfolkgames.Organizingfolkgamesforchildrenwwillhelpchildrenimprovethemselves,developthesocialskillsneededforlaterlifeintegration.Inthisarticle,authormentionscdisabilitiesintermsoftheirsocialskills,theircharacteristicsofsocialskillsandtheroleoffolkgamestothedevelopmentofsociintellectualdisabilities.Also,thearticleproposessolutionstodevelopsocialskillsforchildrenwithintellectualdisabilitiesthrougKeywords:Childrenwithintellectualdisabilities,socialskills,folkgames1. Múã àêìuàaäàaánhgiaácaotñnhhêëpdêîncuãaTCDGNgaàöëivúáiXaähöåi ngaâycaâng tiïënböå, treãkhuyïët têåt trñ tuïåtreãmêîugiaáo.E.A.Pokrovxkiàaächóranguöìngöëcvaâ(KTTT)caângcoácúhöåiàûúåcàïëntrûúânghoâanhêåp,tñnhhêëpdêînàùåcbiïåtcuãaTCDGNga,àoálaânhûängàûúåchoåctêåp,vuichúivúái caácbaåncuâng tranglûáatroâ chúi thuöåcnhoám troâ chúi coá luêåtdo nhên dêntrong cöång àöìng xaä höåi. Nhûng coá thïí hoâa nhêåp saángtaác,chuángàûúåctruyïìntûâthïëhïånaâysangthïëàûúåc vúái cöång àöìng, àoâi hoãi treã phaãi coá nhûängkô hïåkhaác.nùngxaähöåi(KNXH)phuâhúåpàïítaåocaácmöëiquanÚÃmöåtsöënûúácphûúngÀöngnhûTrungQuöëc,hïåvúáibaånbeâ,thêìycögiuáptreãcoáthïítûåtin,maånhÊËnÀöå,ngûúâilúáncuängàaäsûutêìmTCDG,àùåcbiïåtlaâdaån trong möi trûúâng hoåc têåp. Thûåc tïë cho thêëy, caáctroâchúimangtñnhtrñtuïånhùçmmuåcàñchgiaáoduåcKNXHúãtreãKTTTthûúângphaáttriïínchêåmvaâmuöåntreã.ViïåcnghiïncûáutroâchúinoáichungvaâTCDGViïåthúnsovúáitreãkhaáccuângàöåtuöíi.Trongkhiàoá,hoaåtNamnoáiriïngàaäàûúåcmöåtsöënhaâvùnhoáa,nhaâgiaáoàöång vui chúilaâ hoaåt àöång chuã àaåocuãa treã mêìmduåcViïåtNamsûutêìmnghiïncûáunhû“TroâchúixûanonnïnnoáluönàûúåcGVlûåachoånàïígiuáptreãphaátvaâ nay”cuãa taácgiaã MaiVùn Muön(1985),“TCDGhuykhaãnùngcuãamònhàïícoáàûúcnhûängkônùngcuãatreãemViïåtNam”(1992) donhoámtaácgiaãHuythuêìnthuåc.MöåttrongnhûängtroâchúiàûúåcsûãduångHaâ,HoaângLên,NgöBñchLuêån,PhanNgoåcMinh,röångraäilaâtroâchúidêngian(TCDG).Baâiviïëtnaâyàïìcêåp:- Treãkhuyïëttêåttrñtuïå;-KNXH; LïBñchNgoåcsûutêìmtuyïínchoånvaâgiúáithiïåu;“100-ÀùåcàiïímKNXHcuãatreãKTTT;-VaitroâcuãaTCDGtroâchúidêngian”doNguyïînHaånhtuyïínchoån;VuäNgoåcKhaánhvúái“TCDGtreãem”(2007)[2;3;4].àöëivúáisûåphaáttriïínKNXHcuãatreãKTTT;-Biïånphaáp2.3. NhûängvêënàïìcúbaãnvïìphaáttriïínKNXHphaáttriïínKNXHchotreãKTTTthöngquaTCDG.chotreãKTTT thöngquaTCDG:2. Nöåi dung nghiïn cûáu2.3.1.MöåtvaâiàùåcàiïímvïìKNXHcuãatreãKTTT.2.1.NghiïncûáuvïìKNXH .TrongàõnhnghôavïìtreãKTTTcuãaTredgodvaâE.ADollnhûängnùm30-40 Treã KTTTlaâ nhûängtreãcoá cuângmöåt luácnhûäng àùåccuãathïëkóXX,cuãaAAMR-1992haycuãaDSM-IV àiïímsau:Chûácnùngtrñtuïådûúáimûáctrungbònh,bõàïìuàïìcêåpàïënyánghôacuãaviïåcàaánhgiaámûácàöåthiïëuhuåthoùåckhiïëmkhuyïëtñtnhêëthaitrongsöënhûängKNXHtrongviïåcphênbiïåttreãKTTTvúáitreãkhaáchay haânhvithñchûáng,têåtxuêëthiïåntrûúác18tuöíi[5].viïåcphênloaåimûácàöåKTTTcuãatreã.KNXHlaânhûängkônùngliïnquantúáisûåtûúngtaácMöåtsöënhaâkhoahoåcNgaàaäàûaracaáclñthuyïët xaähöåicuãabaãnthênvúáicaáccaánhênkhaác.Noábaohoaåtàöång,trongàoá,Vygotskyàûarakhaáiniïåmvaâxêy göìmcaáckônùngthiïëtlêåpvaâduytròsûåtûúngtaácvúáidûånglñthuyïët“Vuângphaáttriïíngêìn”laâhònhthaânhnïnngûúâikhaác,giaãiquyïëtcaáctònhhuöëngvaânhêånthûácchotreãnhûängkônùngtûúngtaáchayàoálaâKNXHcêìn phaãnhöìinhûängcaãmxuác,tònhcaãm[1].thiïëtàïígiaãiquyïëtcaácmöëiquanhïåxaähöåi[1].ÀùåcàiïímvïìKNXHcuãatreãKTTTnhûsau[5]:2.2.NhûängnghiïncûáuvïìTCDG .Vaâonhûäng -Treãcoákhoákhùntrongviïåcbaâytoãsúãthñchcuãabaãnnùm40 cuãathïëkóXIX,möåtsöënhaâgiaáoduåcNganhûP.A.Bexonova,O.P.Seia,V.I.Àalia,E.A.Pokrovxki,... * Trûúâng Cao àùèng Sû phaåm Trung ûúng(Thaáng 11/2017)Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT 69thênvúáingûúâikhaác,hiïíunhucêìuvaâsúãthñchcuãa trûúângxungquanhàïítöíchûácchúi; -MöåtsöëGVchûangûúâi khaác; - Treã KTTT gù ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển kỹ năng xã hội cho trẻ khuyết tật trí tuệ tuổi mầm non thông qua trò chơi dân gianPHAÁT TRIÏÍN KÔ NÙNG XAÄT TRÑHÖÅITUÖÍITUÏÅCHOMÊÌMTREÃNONKHUTHÖNG QUA TROÂ CHÚI DÊN GIANÀOAÂN THÕ THAO*Ngaâynhêånbaâi:30/10/2017;ngaâysûãachûäa:02/11/2017;ngaâyduyïåtàùng:13/11/2017.Abstract:Ineducationforchildrenwithintellectualdisabilities,thehighestgoalistohelpchildrenformanddevelopappropriatesointosociety.Activeplayisthemainstreamactivityofearlychildhood,includingfolkgames.Organizingfolkgamesforchildrenwwillhelpchildrenimprovethemselves,developthesocialskillsneededforlaterlifeintegration.Inthisarticle,authormentionscdisabilitiesintermsoftheirsocialskills,theircharacteristicsofsocialskillsandtheroleoffolkgamestothedevelopmentofsociintellectualdisabilities.Also,thearticleproposessolutionstodevelopsocialskillsforchildrenwithintellectualdisabilitiesthrougKeywords:Childrenwithintellectualdisabilities,socialskills,folkgames1. Múã àêìuàaäàaánhgiaácaotñnhhêëpdêîncuãaTCDGNgaàöëivúáiXaähöåi ngaâycaâng tiïënböå, treãkhuyïët têåt trñ tuïåtreãmêîugiaáo.E.A.Pokrovxkiàaächóranguöìngöëcvaâ(KTTT)caângcoácúhöåiàûúåcàïëntrûúânghoâanhêåp,tñnhhêëpdêînàùåcbiïåtcuãaTCDGNga,àoálaânhûängàûúåchoåctêåp,vuichúivúái caácbaåncuâng tranglûáatroâ chúi thuöåcnhoám troâ chúi coá luêåtdo nhên dêntrong cöång àöìng xaä höåi. Nhûng coá thïí hoâa nhêåp saángtaác,chuángàûúåctruyïìntûâthïëhïånaâysangthïëàûúåc vúái cöång àöìng, àoâi hoãi treã phaãi coá nhûängkô hïåkhaác.nùngxaähöåi(KNXH)phuâhúåpàïítaåocaácmöëiquanÚÃmöåtsöënûúácphûúngÀöngnhûTrungQuöëc,hïåvúáibaånbeâ,thêìycögiuáptreãcoáthïítûåtin,maånhÊËnÀöå,ngûúâilúáncuängàaäsûutêìmTCDG,àùåcbiïåtlaâdaån trong möi trûúâng hoåc têåp. Thûåc tïë cho thêëy, caáctroâchúimangtñnhtrñtuïånhùçmmuåcàñchgiaáoduåcKNXHúãtreãKTTTthûúângphaáttriïínchêåmvaâmuöåntreã.ViïåcnghiïncûáutroâchúinoáichungvaâTCDGViïåthúnsovúáitreãkhaáccuângàöåtuöíi.Trongkhiàoá,hoaåtNamnoáiriïngàaäàûúåcmöåtsöënhaâvùnhoáa,nhaâgiaáoàöång vui chúilaâ hoaåt àöång chuã àaåocuãa treã mêìmduåcViïåtNamsûutêìmnghiïncûáunhû“TroâchúixûanonnïnnoáluönàûúåcGVlûåachoånàïígiuáptreãphaátvaâ nay”cuãa taácgiaã MaiVùn Muön(1985),“TCDGhuykhaãnùngcuãamònhàïícoáàûúcnhûängkônùngcuãatreãemViïåtNam”(1992) donhoámtaácgiaãHuythuêìnthuåc.MöåttrongnhûängtroâchúiàûúåcsûãduångHaâ,HoaângLên,NgöBñchLuêån,PhanNgoåcMinh,röångraäilaâtroâchúidêngian(TCDG).Baâiviïëtnaâyàïìcêåp:- Treãkhuyïëttêåttrñtuïå;-KNXH; LïBñchNgoåcsûutêìmtuyïínchoånvaâgiúáithiïåu;“100-ÀùåcàiïímKNXHcuãatreãKTTT;-VaitroâcuãaTCDGtroâchúidêngian”doNguyïînHaånhtuyïínchoån;VuäNgoåcKhaánhvúái“TCDGtreãem”(2007)[2;3;4].àöëivúáisûåphaáttriïínKNXHcuãatreãKTTT;-Biïånphaáp2.3. NhûängvêënàïìcúbaãnvïìphaáttriïínKNXHphaáttriïínKNXHchotreãKTTTthöngquaTCDG.chotreãKTTT thöngquaTCDG:2. Nöåi dung nghiïn cûáu2.3.1.MöåtvaâiàùåcàiïímvïìKNXHcuãatreãKTTT.2.1.NghiïncûáuvïìKNXH .TrongàõnhnghôavïìtreãKTTTcuãaTredgodvaâE.ADollnhûängnùm30-40 Treã KTTTlaâ nhûängtreãcoá cuângmöåt luácnhûäng àùåccuãathïëkóXX,cuãaAAMR-1992haycuãaDSM-IV àiïímsau:Chûácnùngtrñtuïådûúáimûáctrungbònh,bõàïìuàïìcêåpàïënyánghôacuãaviïåcàaánhgiaámûácàöåthiïëuhuåthoùåckhiïëmkhuyïëtñtnhêëthaitrongsöënhûängKNXHtrongviïåcphênbiïåttreãKTTTvúáitreãkhaáchay haânhvithñchûáng,têåtxuêëthiïåntrûúác18tuöíi[5].viïåcphênloaåimûácàöåKTTTcuãatreã.KNXHlaânhûängkônùngliïnquantúáisûåtûúngtaácMöåtsöënhaâkhoahoåcNgaàaäàûaracaáclñthuyïët xaähöåicuãabaãnthênvúáicaáccaánhênkhaác.Noábaohoaåtàöång,trongàoá,Vygotskyàûarakhaáiniïåmvaâxêy göìmcaáckônùngthiïëtlêåpvaâduytròsûåtûúngtaácvúáidûånglñthuyïët“Vuângphaáttriïíngêìn”laâhònhthaânhnïnngûúâikhaác,giaãiquyïëtcaáctònhhuöëngvaânhêånthûácchotreãnhûängkônùngtûúngtaáchayàoálaâKNXHcêìn phaãnhöìinhûängcaãmxuác,tònhcaãm[1].thiïëtàïígiaãiquyïëtcaácmöëiquanhïåxaähöåi[1].ÀùåcàiïímvïìKNXHcuãatreãKTTTnhûsau[5]:2.2.NhûängnghiïncûáuvïìTCDG .Vaâonhûäng -Treãcoákhoákhùntrongviïåcbaâytoãsúãthñchcuãabaãnnùm40 cuãathïëkóXIX,möåtsöënhaâgiaáoduåcNganhûP.A.Bexonova,O.P.Seia,V.I.Àalia,E.A.Pokrovxki,... * Trûúâng Cao àùèng Sû phaåm Trung ûúng(Thaáng 11/2017)Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT 69thênvúáingûúâikhaác,hiïíunhucêìuvaâsúãthñchcuãa trûúângxungquanhàïítöíchûácchúi; -MöåtsöëGVchûangûúâi khaác; - Treã KTTT gù ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Trẻ khuyết tật trí tuệ Kĩ năng xã hội của trẻ khuyết tật Trò chơi dân gian Giáo dục bằng trò chơi Hoạt động hỗ trợ trẻ khuyết tậtGợi ý tài liệu liên quan:
-
Tài liệu Giáo dục địa phương tỉnh Bắc Kạn lớp 1
60 trang 686 0 0 -
123 trang 64 0 0
-
Tổng hợp 100 trò chơi dân gian
105 trang 31 0 0 -
Đề tài: Ý nghĩa của trò chơi dân gian đối với sự phát triển ngôn ngữ của trẻ mầm non
9 trang 30 0 0 -
Giáo trình Đại cương giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ: Phần 1
115 trang 28 0 0 -
Trò chơi dân gian thú vị cho trẻ mầm non
7 trang 26 0 0 -
Tài liệu giảng dạy môn Trò chơi dân gian
19 trang 23 0 0 -
56 trang 20 0 0
-
4 trang 18 0 0
-
Giới thiệu một số trò chơi dân gian: Phần 1
65 trang 18 0 0