Phát triển nghiên cứu khoa học của giảng viên kĩ thuật ở các trường đại học Việt Nam trong bối cảnh hiện nay

Bài viết này tác giả xác định nhiệm vụ, chỉ ra năng lực nghiên cứu khoa học, thực trạng nghiên cứu khoa học của giảng viên kĩ thuật ở các trường đại học trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 và đưa ra một số giải pháp nhằm phát triển năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên kĩ thuật ở các trường đại học ở Việt Nam hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển nghiên cứu khoa học của giảng viên kĩ thuật ở các trường đại học Việt Nam trong bối cảnh hiện nayHNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2018-0190Educational Sciences, 2018, Volume 63, Issue 12, pp. 115-121This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn PHÁT TRIỂN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KĨ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Nguyễn Minh Tuấn Phòng Đào tạo, Trường Đại học Kĩ thuật – Công nghệ Cần Thơ Tóm tắt. Theo chủ trương đổi mới căn bản toàn diện giáo dục của Đảng, Nhà nước và trong tình hình các nước trên thế giới, trong đó có Việt Nam đang tiến hành cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, những điều này đòi hỏi các trường đại học cần đảm bảo chất lượng đào tạo để cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, đặc biệt là các ngành thuộc khối kĩ thuật. Do đó, các trường đại học cần chú trọng phát triển hoạt động và năng lực nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên, đặc biệt giảng viên khối ngành kĩ thuật nhằm theo kịp với những thay đổi theo xu thế mới của khoa học, kĩ thuật và công nghệ. Bài viết này tác giả xác định nhiệm vụ, chỉ ra năng lực nghiên cứu khoa học, thực trạng nghiên cứu khoa học của giảng viên kĩ thuật ở các trường đại học trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 và đưa ra một số giải pháp nhằm phát triển năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên kĩ thuật ở các trường đại học ở Việt Nam hiện nay. Từ khóa: Giảng viên kĩ thuật, năng lực nghiên cứu khoa học, trường đại học, cách mạng công nghiệp 4.0.1. Mở đầu Theo quan điểm giảng viên, đặc biệt giảng viên kĩ thuật trong bối cảnh hiện đại thì giảng viêncũng là một nhà nghiên cứu. Ở Việt Nam, có nhiều tác giả nghiên cứu về hoạt động và năng lựcnghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên khối ngành kĩ thuật, trong đó có một số tác giả vớinghiên cứu tiêu biểu như Trần Khánh Đức [3-4]; Nguyễn Viết Sự (2006) [9]: Đề cập đến năng lựcvà đề xuất giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho giảng viên các trường trong hệthống sư phạm kĩ thuật Việt Nam. Tác giả phân tích khái quát về hoạt động nghiên cứu khoa họcvà năng lực của giảng viên kĩ thuật trong hệ thống đó, đồng thời cũng nêu rõ các mối quan hệ chặtchẽ giữa hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học, thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa họccủa giảng viên các trường sư phạm kĩ thuật Việt Nam. Từ đó, tác giả đã đề xuất các giải pháp cụthể nhằm nâng cao năng lực và hoạt động nghiên cứu khoa học cho giảng viên các trường đại họcsư phạm kĩ thuật Việt Nam. Ở một số nước trên thế giới, Theo nghiên cứu ở một số nước trên thếgiới của một số chương trình đào tạo, bồi dưỡng giảng viên kĩ thuật [1] đã đưa vào môn họcnghiên cứu hành động (action research) để trang bị cho giảng viên kĩ thuật năng lực nghiên cứukhoa học mang tính ứng dụng, định hướng tìm giải pháp. Theo Corey: Nghiên cứu hành động làquá trình mà qua đó những nhà thực hành giáo dục (người giảng viên) nghiên cứu thực tế củachính họ để giải quyết những vấn đề thực tế của cá nhân. Luật Giáo dục Đại học [7] đã đề cập đến:Cơ sở giáo dục đại học được phân tầng và xếp hạng theo các tiêu chí, trong đó có tiêu chí về chấtlượng đào tạo và nghiên cứu khoa học.Ngày nhận bài: 19/4/2018. Ngày sửa bài: 19/7/2018. Ngày nhận đăng: 20/11/2018.Tác giả liên hệ: Nguyễn Minh Tuấn. Địa chỉ e-mail: nmtuan@ctuet.edu.vn 115 Nguyễn Minh Tuấn Qua phân tích cho thấy, giảng viên nói chung, giảng viên kĩ thuật nói riêng ở các trường đạihọc, ngoài các nhiệm vụ giảng dạy còn phải tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học của nhàtrường, điều này mang tính chất bắt buộc ở các trường đại học. Nó nói lên vai trò hết sức quantrọng của các hoạt động nghiên cứu khoa học gắn kết với công tác đào tạo, và hai loại hoạt độngnày có quan hệ tương hỗ cùng tập trung cho thực hiện mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo vàhiệu quả quá trình đào tạo tại các trường đại học, nhất là trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diệngiáo dục, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đã thay đổi rất nhiều trong lĩnh vực đời sống xã hội,trong sự phát triển kinh tế theo định hướng Chủ nghĩa xã hội ở nước ta.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của giảng viên kĩ thuật ở các trường đại học ViệtNam trong bối cảnh hiện nay Giảng dạy và nghiên cứu khoa học là một trong hai nhiệm vụ cơ bản của giảng viên nóichung, giảng viên kĩ thuật nói riêng. Mỗi giảng viên để hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy đápứng yêu cầu ngày càng cao của sự phát triển xã hội thì không thể không nghiên cứu khoa học. Mỗigiảng viên phải năng lực nghiên cứu khoa học. Theo Nguyễn Viết Sự, “năng lực ngh ...