Quản lí sự phối hợp giữa giáo viên và cha mẹ học sinh trong hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học ở Thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết giới thiệu cơ sở lí luận về quản lí sự phối hợp giữa giáo viên và cha mẹ học sinh trong công tác giáo dục kĩ năng sống cho học sinh và những kết quả nghiên cứu thực tiễn về vấn đề này tại một số trường tiểu học ở Thành phố Hồ Chí Minh. Những kết quả này cần thiết cho các nhà quản lí, đặc biệt là hiệu trưởng trường tiểu học, để tham khảo và áp dụng trong quá trình quản lí công tác giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lí sự phối hợp giữa giáo viên và cha mẹ học sinh trong hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học ở Thành phố Hồ Chí MinhTẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Huỳnh Lâm Anh Chương_____________________________________________________________________________________________________________ QUẢN LÍ SỰ PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HUỲNH LÂM ANH CHƯƠNG* TÓM TẮT Bài viết giới thiệu cơ sở lí luận về quản lí sự phối hợp giữa giáo viên (GV) và cha mẹhọc sinh (CMHS) trong công tác giáo dục kĩ năng sống (GDKNS) cho học sinh (HS) vànhững kết quả nghiên cứu thực tiễn về vấn đề này tại một số trường tiểu học ở Thành phốHồ Chí Minh (TPHCM). Những kết quả này cần thiết cho các nhà quản lí, đặc biệt là hiệutrưởng trường tiểu học, để tham khảo và áp dụng trong quá trình quản lí công tác GDKNScho HS. Từ khóa: kĩ năng sống, giáo dục kĩ năng sống, quản lí sự phối hợp giữa giáo viên vàcha mẹ học sinh. ABSTRACT Managing the coordination between teacher and parents in life skills education for primary school students in Ho Chi Minh City The article introduces the literature in managing the coordination between teacherand parents in life skills education for students and research results about this issue insome primary schools in Ho Chi Minh City. These findings are beneficial for managers,especially primary school principals in managing life skills education for students. Keywords: life skills, life skills education, mananging the coordination betweenteacher and parents.1. Đặt vấn đề chức của hiệu trưởng là rất quan trọng. Giáo dục kĩ năng sống cho HS nói 2. Cơ sở lí luận về quản lí sự phốichung và HS tiểu học nói riêng là nội hợp giữa giáo viên và cha mẹ học sinhdung giáo dục quan trọng trong chương trong công tác giáo dục kĩ năng sốngtrình giáo dục của hầu hết các quốc gia 2.1. Sự phối hợp giữa giáo viên và chatrên thế giới, nhằm hình thành cho thế hệ mẹ học sinh trong công tác giáo dục kĩtrẻ năng lực hành động thích ứng và làm năng sống ở trường tiểu họcchủ cuộc sống. Để đảm bảo mục tiêu GDKNS cho HS tiểu học là hoạtGDKNS cho HS cần có sự phối hợp giữa động giáo dục, trong đó, dưới tác độngcác lực lượng giáo dục, trong đó GV và chủ đạo của nhà giáo dục, HS tiểu họcCMHS là hai lực lượng chính. Tuy nhiên, chủ động tự giáo dục nhằm hình thành vàsự phối hợp này không diễn ra tự phát mà phát triển những khả năng, hành vi thíchcần được tổ chức theo định hướng thống hợp và tích cực để ứng xử hiệu quả trướcnhất và mục tiêu chung mà vai trò tổ các nhu cầu và thách thức của cuộc sống.* NCS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM; Email: huynhlamanhchuong@yahoo.com 101TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 11(77) năm 2015_____________________________________________________________________________________________________________ Có nhiều yếu tố làm nên chất lượng 2) Ban hành các văn bản, quy định vềGDKNS, trong đó không thể thiếu sự việc phối hợp giữa GV và CMHS trongphối hợp giữa GV và CMHS, đặc biệt là công tác GDKNS; 3) Tổ chức cho GV vàở tiểu học. CMHS phối hợp xây dựng các kế hoạch Sự phối hợp giữa GV và CMHS và chương trình GDKNS; 4) Chỉ đạo GVtrong công tác GDKNS ở trường tiểu học phối hợp với CMHS thực hiện các kếlà quá trình GV và CMHS cùng nhau hoạch và chương trình GDKNS; 5) Kiểmnhận thức và hành động vì mục đích tra, đánh giá việc phối hợp giữa GV vàchung, đó là hình thành kĩ năng sống CMHS trong công tác GDKNS cho HS.(KNS) cho HS. Sự phối hợp này diễn ra 3. Kết quả nghiên cứudưới sự chỉ đạo và quản lí trực tiếp của Phần này trình bày kết quả nghiênhiệu trưởng trường tiểu học. cứu về các biện pháp cụ thể trong 52.2. Quản lí sự phối hợp giữa giáo viên nhóm biện pháp quản lí sự phối hợp giữavà CMHS trong công tác giáo dục kĩ GV và CMHS trong hoạt động GDKNSnăng sống ở trường tiểu học cho HS tiểu học ở TPHCM trong thời Quản lí sự phối hợp giữa GV và gian từ năm 2012 đến 2014.CMHS trong công tác GDKNS ở trường 3.1. Tính cần thiết và tính khả thi củatiểu học là quá trình tác động có mục các biện pháp quản lí sự phối hợp giữađích, có ý thức của chủ thể quản lí (trực giáo viên và cha mẹ học sinh trong côngtiếp là hiệu trưởng) đến đối tượng quản lí tác GDKNS cho học sinh(ở đây là sự phối hợp giữa GV và Nhằm xác định tính cần thiết và khảCMHS) nhằm hình thành KNS cho HS. thi của các biện pháp quản lí sự phối hợp Nội dung quản lí sự phối hợp giữa giữa GV và CMHS trong công tácGV và CMHS trong công tác GDKNS ở GDKNS cho HS, cuộc khảo sát ý kiếntrường tiểu học là: 1) Tổ chức sự phối của 238 cán bộ quản lí (CBQL), GV,hợp để thống nhất giữa nhà trường và gia ...