Quản lý bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường tiểu học huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018

Bài viết xem xét thực trạng công tác quản lý bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường tiểu học tại huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương. Từ kết quả phân tích thực trạng, nghiên cứu đề xuất biện pháp đổi mới công tác quản lý bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường tiểu học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lý bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường tiểu học huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT DOI: 10.53750/jem22.v14.n7.23 Journal of Education Management, 2022, Vol. 14, No. 7, pp. 23-30 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN BÌNH GIANG, TỈNH HẢI DƯƠNG THEO YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Vũ Thị Mai1 Tóm tắt. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường tiểu học. Nghiên cứu xem xét thực trạng công tác quản lý bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường tiểu học tại huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương. Từ kết quả phân tích thực trạng, nghiên cứu đề xuất biện pháp đổi mới công tác quản lý bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường tiểu học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018. Từ khóa: Năng lực nghề nghiệp, giáo viên tiểu học.1. Đặt vấn đề Sự phát triển của khoa học, kinh tế, xã hội đã đặt ra những yêu cầu mới về phát triển nguồn nhân lực,phát triển con người. Trong bối cảnh đó, Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sảnViệt Nam (khoá XI) đã thông qua Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diệngiáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường địnhhướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Theo đó, Quốc hội đã ban hành Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 về đổi mới chươngtrình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, góp phần đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Ngày27/3/2015, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 404/QĐ-TTg phê duyệt Đề án đổi mới chươngtrình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Quốc hội và Quyết định của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dụcvà Đào tạo, Thông tư 32/2018/TT-BGĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo ban hànhChương trình giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thế hệ trẻ, đáp ứng những đòi hỏicủa thực tế và bắt kịp xu thế chung của thế giới. Để thực hiện thành công được Đề án trên đòi hỏi sự đổimới cách quản lý của các nhà giáo dục, vì vậy mà Thông tư 14/2018/TT-BGDDT của Bộ giáo dục ngày 20tháng 7 năm 2018 Ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng phổ thông với 5 tiêu chuẩn và 18 tiêu chí. Ngày22/08/2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định chuẩnnghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Trong những năm qua, các trường tiểu học huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương đã xây dựng đội ngũ giáoviên có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực sư phạm, có tinh thần trách nhiệm vì sự nghiệp giáo dục. Tuynhiên, với sức ép ngày một tăng về số lượng học sinh, về chương trình giáo dục phổ thông mới, về sự tiếnbộ không ngừng của Khoa học - Công nghệ, . . . đội ngũ giáo viên nhà trường đang đứng trước những tháchthức mới để đảm bảo đạt Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và đáp ứng các yêu cầu đổi mới Giáo dụcphổ thông (GDPT). Hiện nay, các trường tiểu học huyện Bình Giang đang tồn tại một số yếu kém trongNgày nhận bài: 02/06/2022. Ngày nhận đăng: 21/07/2022.1 Trường Tiểu học Vĩnh Hồng, Bình Giang, Hải Dươnge-mail: thaimaiks@gmail.com 23Vũ Thị Mai JEM., Vol. 14 (2022), No. 7.công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho giáo viên, chẳng hạn như sinh hoạt tổchuyên môn còn mang tính hình thức, chưa tạo được động lực cho giáo viên hình thành ý thức tự học tập, tựbồi dưỡng. Phần tiếp, tác giả nghiên cứu quản lý bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường tiểu họchuyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018.2. Khung năng lực nghề nghiệp cho giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 Thực hiện NQ số 88/2014/QH13 ngày 28/12/2014 về đổi mới chương trình, sách giáo khoa phổ thôngsau 2015 của Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam căn cứ để ban hành dự thảo chương trình tổng thể. Thực hiện Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT về Ban hành chương trình sách giáo khoa phổ thông 2018 xácđịnh hình thành và phát triển cho học sinh 10 năng lực cốt lõi gồm: (1) Năng lực tự chủ và tự học, (2) Nănglực giao tiếp và hợp tác, (3) Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, (4) Năng lực ngôn ngữ, (5) Năng lựctính toán, (6) Năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội, (7) Năng lực công nghệ, (8) Năng lực Tin học, (9) Nănglực thẩm mĩ, (10) Năng lực thể chất. Khi xây dựng khung năng lực để bồi dưỡng giáo viên ti ...