Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường tiểu học tỉnh Bình Dương

Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tiểu học là một trong những hoạt động quan trọng, thiết thực góp phần quản lý hiệu quả nhà trường. Nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu góp phần thực hiện tốt hoạt động quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học là việc có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường tiểu học tỉnh Bình DươngTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 02(18)/2018 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TỈNH BÌNH DƯƠNG OPERATIONAL MANAGEMENT OF MORAL EDUCATION FOR STUDENTS IN THE PRIMARY SCHOOL IN BINH DUONG PROVINCELÊ THỊ KIM THÚY(*)(*) Trường Tiểu học Bùi Quốc Khánh, Bình Dương THÔNG TIN TÓM TẮTNgày nhận: 4/5/2018 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tiểu học làNgày nhận lại: 23/5/2018 một trong những hoạt động quan trọng, thiết thực góp phầnDuyệt đăng: 16/7/2018 quản lý hiệu quả nhà trường. Trong bối cảnh đổi mới cănMã số: TCKH18-B27-2018 bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, giáo dục tiểu học cũngISSN: 2354 – 0788 được Đảng và Nhà nước quan tâm, đã tạo ra được những chuyển biến tích cực, đóng góp hiệu quả vào công tác quản lý chung của nhà trường. Nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu góp phần thực hiện tốt hoạt động quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học là việc có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc.Từ khóa: ABSTRACTQuản lý, hoạt động giáo dục, đạo Operational management of moral education in primaryđức, tiểu học. school is one of the important activities, practicalKey words: management contribute to effective schools. In the contextManagement, education, ethics, of basic renovation, comprehensive education and training,elementary. primary education is also the Party and States care, has created the positive change and contribute effectively to the work of general manager of school. Study of effective measures to contribute to the good management of moral education for primary school children is significant theoretical and practical depth.1. ĐẶT VẤN ĐỀ dưỡng của thế hệ trẻ. Người có tài là người có Đạo đức là một trong những phẩm chất năng khiếu và khả năng tư duy nhạy bén trongkhông thể thiếu trong mỗi cá nhân. Hồ Chí công việc, học tập, có sự hiểu biết, trí tuệ vàMinh đã nói: “Có tài mà không có đức là vô khả năng chuyên môn. Người có đức là ngườidụng. Có đức mà không có tài thì làm việc gì có phẩm chất đạo đức, nhân cách tốt, biết yêucũng khó”. Đức và tài là hai tiêu chuẩn cơ bản thương giúp đỡ mọi người, hi sinh bản thân vìđể đánh giá nhân cách một con người, đồng mọi người. Chính vì vậy, tài và đức có mối liênthời cũng là mục tiêu phấn đấu, rèn luyện tu 143 LÊ THỊ KIM THÚYhệ mật thiết không thể tách rời nhau trong cấu Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáotrúc nhân cách con người. dục đạo đức cho học sinh ở một số trường tiểu Giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học là học ở Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bìnhmột bộ phận của hoạt động giáo dục nhằm xây Dương cho thấy thời gian qua, công tác quản lýdựng và bồi dưỡng cho các em những quy tắc hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở cáchành vi thể hiện trong thái độ với bạn bè, gia trường tiểu học có những chuyển biến tích cực,đình, mọi người và đối với Tổ quốc. Vì vậy mang lại hiệu quả giáo dục, tuy nhiên bên cạnhcông tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức đó cũng còn bộc lộ những hạn chế cần khắccho học sinh ở trường tiểu học nhằm mục đích phục như:giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh, hình Thứ nhất, việc xây dựng kế hoạch hoạtthành và rèn luyện hành vi đạo đức phù hợp động giáo dục đạo đức chưa được các trường(Phạm Khắc Chương, Hà Nhật Thăng, 1998). tiểu học quan tâm đúng mức dẫn đến nhiều Hiện nay, tình trạng đạo đức của một bộ hoạt động bị buông lỏng, khó kiểm soát đểphận học sinh đang bị suy giảm về ý thức và đánh giá hiệu quả. Một số trường chưa có kếhành vi. Trong các nhà trường tiểu học, hiện hoạch riêng cho nội dung giáo dục đạo đức màtượng vô lễ, nói tục càng phổ biến, hiện tượng chỉ lồng ghép vào trong kế hoạch năm học,lười học, chán học tăng lên, truyền thống tôn cũng như giáo viên chủ nhiệm chưa có kếsư trọng đạo bị mai một. Một trong những hoạch riêng dục đạo đức cho lớp mình mà lồngnguyên nhân là có nhiều gia đình cha mẹ mải ghép vào kế hoạch chủ nhiệm lớp.chạy theo cơn lốc xoáy của kinh tế thị trường, Thứ hai, công tác tổ chức thực hiện kếbị cuốn theo việc mưu sinh mà quên đi trách hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh ở cácnhiệm giáo dục con cái và chính sự thiếu quan trường còn hạn chế trong việc phân công nhiệmtâm giáo dục của gia đình làm cho chúng trở vụ cụ thể cho từng bộ phận chuyên trách, mỗithành những đứa trẻ có lối sống lệch lạc, đạo cá nhân là không rõ ràng. Tổ chức sự phối hợpđức bị giảm sút. Trước thực trạng đó làm cho giữa các đơn vị, đoàn thể, giáo viên chưa chặtcông tác giáo dục đạo đức càng trở nên cần chẽ, nhiệm vụ giáo dục đạo đức trong từngthiết và quan trọng. tháng, từng tuần chưa được hướng dẫn chi tiết Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức là khiến ...