Quản lý sự thay đổi của trường Tiểu học Gia Đức huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng theo mô hình thay đổi của Kurt Lewin

Bài viết vận dụng mô hình thay đổi 3 bước của Kurt Lewin để quản lý sự thay đổi trong trường tiểu học là quá trình triển khai các chức năng quản lý để triển khai các nội dung cụ thể của từng giai đoạn: dã đông, tiến hành sự thay đổi và làm đông lại/làm lạnh hiện trạng mới của trường tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lý sự thay đổi của trường Tiểu học Gia Đức huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng theo mô hình thay đổi của Kurt Lewin NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT DOI: 10.53750/jem22.v14.n12.55 Journal of Education Management, 2022, Vol. 14, No. 12, pp. 55-63 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC GIA ĐỨC HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO MÔ HÌNH THAY ĐỔI CỦA KURT LEWIN Nguyễn Thị Thanh Hiên1 Tóm tắt. Sự thay đổi trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay là tất yếu. Để nhà trường có thể thích nghi, tồn tại và phát triển theo kịp đà phát triển của thời đại, người hiệu trưởng nhà trường cần chủ động quản lí sự thay đổi theo những lý thuyết/mô hình quản lý sự thay đổi đã lựa chọn. Mô hình thay đổi 3 bước của Kurt Lewin được áp dụng trong quản lý sự thay đổi của tổ chức và trong quản lý sự thay đổi của trưởng tiểu học bởi nó có những ưu điểm như: (1) đã đưa ra những thay đổi liên quan đến quá trình nhận thức mới cũng như một sự thay đổi mô hình từ thái độ, hành vi và thực hành của tổ chức; (2) nhấn mạnh đến vai trò động lực của sự thay đổi; và (3) nhấn mạnh đến vai trò của con người trong tổ chức, coi con người là trung tâm để thay đổi tổ chức. Vận dụng mô hình thay đổi 3 bước của Kurt Lewin để quản lý sự thay đổi trong trường tiểu học là quá trình triển khai các chức năng quản lý để triển khai các nội dung cụ thể của từng giai đoạn: dã đông, tiến hành sự thay đổi và làm đông lại/làm lạnh hiện trạng mới của trường tiểu học. Từ khóa: Biện pháp quản lý sự thay đổi, trường tiểu học, mô hình thay đổi của Kurt Lewin.1. Đặt vấn đề Dưới góc độ của quản lý, trường tiểu học tồn tại với tư cách là một tổ chức, một hệ thống. Quản lý trườngtiểu học, do đó cũng là quản lý một tổ chức luôn thay đổi bởi những tác động từ sự thay đổi của môi trườngkinh tế, văn hóa, xã hội đến trường học. Tuy nhiên, do đặc điểm của loại hình tổ chức nên sự tương tác củatrường học với môi trường của nó cũng như những thay đổi của trường học có những điểm khác biệt so vớicác loại hình tổ chức khác. Do vậy, chủ thể quản lý trường học phải có sự sáng tạo trong việc phân tích vàquản lý sự thay đổi của trường học theo những mô hình quản lý sự thay đổi một cách phù hợp. Có nhiềumô hình quản lý sự thay đổi. Một trong những mô hình đó là mô hình thay đổi của Kurt Lewin. Đây là mộttrong những mô hình nền tảng cho sự hiểu biết về sự thay đổi tổ chức được phát triển từ những năm 1940 vàvẫn còn giá trị cho đến ngày nay. Quản lý sự thay đổi theo mô hình này sẽ đem lại cho tổ chức sự thay đổimột cách hiệu quả và bền vững. Vì vậy những biện pháp quản lý sự thay đổi của trường Tiểu học Gia Đứchuyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng theo mô hình thay đổi của Kurt Lewin là rất cần thiết giúp nhàtrường ngày càng phát triển.2. Thực trạng Trường Tiểu học Gia Đức huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng Trường Tiểu học Gia Đức đóng tại thôn 3, Xã Gia Đức, Huyện Thủy Nguyên, Hải Phòng. Trường cókhuôn viên 7486m2, các khối công trình được quy hoạch bố trí khá hợp lý, có khu sân chơi bãi tập riêngbiệt. Khối các công trình phòng học đáp ứng học 2 buổi/ngày, các phòng học bộ môn, phòng thiết bị, thưviện tương đối đầy đủ. Quang cảnh nhà trường khang trang, sạch đẹp thực sự là một môi trường giáo dụclành mạnh. Kết quả giáo dục: Trường luôn huy động học sinh ra lớp đủ kế hoạch giao 16 lớp với 537 học sinh, trẻ6 tuổi vào lớp 1 là 105/105 đạt 100%.Tổ chức cho học sinh học 2 buổi/ ngày, Công tác phổ cập giáo dụcNgày nhận bài: 15/11/2022. Ngày nhận đăng: 20/12/2022.1 Trường Tiểu học Gia Đức, huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phònge-mail: thaohp4@gmail.com 55Nguyễn Thị Thanh Hiên JEM., Vol. 14 (2022), No. 12.tiểu học đúng độ tuổi đạt vững chắc. Học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 534/537 = 99,4%, hoànthành chương trình Tiểu học 91/91 =100%. Học sinh hoàn thành xuất sắc: 148/537= 27,5%. (tăng so vớinăm trước 0,4%). Học sinh được khen thưởng từng mặt: 135/537 = 25,1%. Đội ngũ cán bộ, giáo viên: Trường Tiểu học Gia Đức là trường tiểu học có quy mô nhỏ nên số lượng CB, GV và NV của nhà trườngkhông nhiều. Tổng số có 30 CB, GV, NV. Trong đó, giáo viên giỏi trường (12 giáo viên); Giáo viên giỏihuyện (8 giáo viên); 1 đồng chí được bảo lưu kết quả giáo viên giỏi cấp thành phố; Giáo viên chủ nhiệmgiỏi cấp trường (10 giáo viên). Bồi dưỡng thường xuyên: xếp loại giỏi: 10 giáo viên; khá: 19 giáo viên; TB:1 giáo viên. Xây dựng đội ngũ đoàn kết, có kỷ luật, có trách nhiệm, nhiệt tình, chuyên môn khá giỏi. Biết vận dụngvà thực hiện đúng thông tư 22/2016, 27/2020 vào đánh giá học sinh. ...