Quản lý thực hiện bốn con đường hướng nghiệp ở các trường trung học cơ sở ở Thành phố Hồ Chí Minh

Bài báo này nêu lên vai trò quan trọng và thực trạng của công tác giáo dục hướng nghiệp tại các trường trung học cơ sở ở thành phố Hồ Chí Minh. Từ đó đề xuất một số biện pháp để tăng cường quản lý thực hiện bốn con đường hướng nghiệp ở trường THCS được hiệu quả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lý thực hiện bốn con đường hướng nghiệp ở các trường trung học cơ sở ở Thành phố Hồ Chí MinhCreated by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.comÝ kiến trao đổi Phạm Thị Kim Thư QUẢN LÝ THỰC HIỆN BỐN CON ĐƯỜNG HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Thị Kim Thư* TÓM TẮT Quản lý thực hiện bốn con đường hướng nghiệp ở các trường trung học cơ sở ở thành phố Hồ Chí Minh Bài báo nêu lên vai trò quan trọng và thực trạng của công tác giáo dục hướngnghiệp tại các trường trung học cơ sở ở thành phố Hồ Chí Minh. Đề xuất một số biệnpháp để tăng cường quản lý thực hiện bốn con đường hướng nghiệp ở trường THCSđược hiệu quả. ABSTRACT Management to implement four ways of the vocational education at junior high - schools in Ho Chi Minh City The article shows the important role and status of vocational education at juniorhigh schools in Ho Chi Minh City and makes some suggestions to strengthen themanagement to implement four ways of the vocational education at junior high schoolseffectively.1. Mở đầu Trên thế giới, công tác hướng nghiệp cho học sinh có từ hàng trăm năm nayvà ngày càng được phát triển, nhất là ở các nước đã và đang công nghiệp hóa.Hoạt động này đã mang lại nhiều hiệu quả thiết thực cho sự phát triển tài năng,nhân cách của cá nhân, góp phần nâng cao năng suất lao động xã hội, gắn liềnmục tiêu giáo dục đào tạo với mục tiêu phát triển kinh tế xã hội. Hiện nay, cả nước ta đang thực hiện Chiến lược phát triển kinh tế xã hội2001 – 2010, ngành giáo dục với Chiến lược phát triển giáo dục năm 2001 –2010, cốt lõi là đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp côngnghiệp hóa hiện đại hóa - công tác hướng nghiệp có vai trò đặc biệt quan trọng. Giáo dục phổ thông là một công cụ của sự phát triển kinh tế - xã hội, hướngvào mục tiêu truyền thụ tri thức và kĩ năng để chuẩn bị cho học sinh nghề nghiệpvà thực thi nghề nghiệp. Trong những năm qua, giáo dục phổ thông của ta chưa* ThS., Trường Cán bộ Quản lý Giáo dục Tp.HCM. 109Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.comÝ kiến trao đổi Số 19 năm 2010đáp ứng được nhu cầu của xã hội; việc đổi mới giáo dục phổ thông đang đượccác ngành, các cấp đặc biệt quan tâm…Trong bài viết này, chúng tôi mạnh dạnđề cập đến vấn đề: Chú trọng việc quản lý thực hiện bốn con đường hướngnghiệp trong nhà trường là thiết thực đổi mới chất lượng giáo dục ph ổ thông ởcác trường trung học cơ sở ở thành ph ố H ồ Chí Minh.2. Thực trạng việc thực hiện bốn con đường hướng nghiệp ở các trườngTHCS tại Thành phố Hồ Chí Minh 2.1. Các văn bản chỉ đạo - Văn bản 126/CP (19-3-1981): Các trường phổ thông phải tích cực tiếnhành việc hướng nghiệp cho học sinh nhằm chuẩn bị mọi mặt cho học sinh sẵnsàng đi vào lao động sản xuất sau khi ra trường. - Quyết định 305 ngày 26-3-1986: Trường phổ thông THCS là nơi đào tạothế hệ trẻ thành những người lao động mới XHCN, đồng thời là một trung tâmvăn hóa, khoa học kỹ thuật ở cơ sở. Kế hoạch xây dựng và phát triển của trườnglà bộ phận trong kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội ở địa phương và cơ sở. - Luật Giáo dục: + Điều 2: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàndiện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp. + Điều 3: Tính chất, nguyên lý giáo dục: Hoạt động giáo dục phải đượcthực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sảnxuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp gia đình và xãhội. + Điều 23: Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàndiện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hìnhthành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và tráchnhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống laođộng, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Trong Nghị quyết Đại hội VI Đảng Cộng sản Việt Nam có nêu “… Trườngphổ thông phải chuyển mạnh theo hướng dạy kiến thức phổ thông cơ bản, Laođộng kĩ thuật tổng hợp, hướng nghiệp và dạy nghề…”110Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.comÝ kiến trao đổi Phạm Thị Kim Thư Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII đã xác định giáo dục và đào tạo là quốcsách hàng đầu và đặc biệt Nghị quyết cũng chỉ ra mục tiêu và những giải phápđối với giáo dục và đà ...