Quản trị trường đại học công lập đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

Bài viết "Quản trị trường đại học công lập đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo" phân tích sự cần thiết phải đổi mới quản trị trường Đại học công lập và đưa ra một số giải pháp chủ yếu đổi mới quản trị trường Đại học công lập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản trị trường đại học công lập đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo NGHIÊN CỨU & QUẢN TRỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐINH XUÂN KHOA Trường Đại học Vinh Tóm tắt: Công tác quản trị (QT) có vai trò đặc biệt quan trọng đối với trường đại học (ĐH), gắn liền với “vận mệnh”của một trường ĐH. Vì thế, sự thành công hay thất bại của trường ĐH phụ thuộc chủ yếu vào việc trường ĐH đó được QTnhư thế nào. QT trở thành “đòn bẩy” cho sự cải thiện và nâng cao chất lượng trong mọi lĩnh vực của giáo dục đại học(GDĐH). Bài viết phân tích sự cần thiết phải đổi mới QT trường ĐH công lập và đưa ra một số giải pháp chủ yếu đổi mớiQT trường ĐH công lập. Từ khóa: Quản trị; trường đại học; quản trị trường đại học; trường đại học công lập. (Nhận bài ngày 03/6/2016; Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 09/6/2016; Duyệt đăng ngày 24/6/2016) 1. Đặt vấn đề của những người khác; QT là công tác phối hợp có hiệu Trong những năm gần đây, Đảng và Nhà nước ta đã quả các hoạt động củanhững cộng sự khác cùng chungxây dựng, thực hiện nhiều chủ trương, chính sách nhằm một tổ chức; QT là một quá trình nhằm đạt đến các mụcphát triển hệ thống GDĐH Việt Nam đáp ứng yêu cầu tiêu đề ra bằng việc phối hợp hữu hiệu các nguồn lựcđổi mới giáo dục (GD) và hội nhập quốc tế. Nghị quyết của tổ chức; QT còn là việc thực hiện những hoạt độngsố 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần trong mỗi tổ chức một cách có ý thức và liên tục [2]. Mặcthứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về Đổi mới dù có sự khác nhau về diễn đạt nhưng các quan niệmcăn bản toàn diện giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) đã chỉ trên đều thốngnhất cho rằng QT phải bao gồm ba yếurõ mục tiêu đổi mới GDĐH là: “Tập trung đào tạo nhân tố sau:lực trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài, phát triển phẩm Thứ nhất, phải có chủ thể QT và đối tượngQT. Chủchất và năng lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo thể QT là tác nhân tạo ra tác động QT, bao gồm mộtcủa người học. Hoàn thiện mạng lưới các cơ sở GDĐH, người hoặc nhiều người. Còn đối tượngQT tiếp nhận sựcơ cấu ngành nghề và trình độ đào tạo phù hợp với quy tác động đó là một tổ chức, một tập thể con người, hoặchoạch phát triển nhân lực quốc gia, trong đó có một số giới vô sinh (máy móc, thiết bị đất đai, thông tin...);trường và ngành đào tạo ngang tầm khu vực và quốc tế. Thứ hai, phải có một mục tiêu đặt ra cho cả chủ thểĐa dạng hóa các cơ sở đào tạo phù hợp với nhu cầu phát và đối tượng QT. Mục tiêu này là căn cứ đểchủ thể tạo ratriển công nghệ và các lĩnh vực, ngành nghề; yêu cầu các tác động. Sự tác động của chủ thể QT lên đối tượng QTxây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế” [1]. Như được thực hiện trong một môi trường luôn luôn biến động;vậy, đổi mới GDĐH trước hết là đổi mới mục tiêu đào tạo; Thứ ba, phải có một nguồn lực để chủ thể QT khaiđổi mới hệ thống GDĐH, cơ cấu ngành nghề và trình độ thác và vận dụng trong quá trìnhQT.đào tạo; đổi mới các cơ sở đào tạo... Nghị quyết cũng QT trường ĐH là một vấn đề rất rộng, liên quan đếnđòi hỏi phải phân định rõ “công tác quản lí nhà nước với nhiều lĩnh vực bao gồm: QT hệ thống, QT chiến lược, QTquản trị của cơ sở GD&ĐT”; “đẩy mạnh phân cấp, nâng hoạt động đào tạo, QT chất lượng, QT khoa học và côngcao trách nhiệm, tạo động lực và tính chủ động, sáng nghệ, QT nhân sự và nguồn nhân lực, QT tài chính, QTtạo của các cơ sở GD, đào tạo” [1]. Trong mười năm trở lại cơ sở vật chất... Xung quanh khái niệm QT trường ĐH,đây, hệ thống GDĐH của nước ta đã có những thay đổi ở trong nước cũng như ngoài nước có nhiều cách hiểucơ bản, đặc biệt là sự đa dạng hóa sở hữu các trường ĐH, khác nhau. Tuy nhiên, cách hiểu phổ biến nhất về kháicác loại hình đào tạo cũng như đòi hỏi của các nhà tuyển niệm này là: QT trường ĐH là quá trình tổ chức, vận hành,dụng làm cho phương thức QT trường ĐH như trước đây kiểm soát hoạt động của trường ĐH nhằm đạt được mụckhông còn thích hợp nữa. Chúng ta cần phải có những tiêu QT một cách tối ưu nhất, làm cho nhà trường đạt đượcthay đổi căn bản để đáp ứng được với đòi hỏi ngày càng mục tiêu phát triển bền vững, trên cơ sở mối quan hệ giữacao của xã hội và xu thế của thời đại. ...