QUYẾT THỨC VÀ CÁCH HỌC CỦA NHÀ QUẢN LÝ

Quyết thức là gì? Khi đọc bài báo trên Vietnamnet giới thiệu về GS TS, Nhà tình báo, Thiếu tướng Nguyễn Đình Ngọc, tôi có ấn tượng rất mạnh với thuật ngữ và mô hình về “Quyết thức” của ông đưa ra. Các lý giải của ông đã làm rõ một số vấn đề liên quan đến hoạt động đào tạo quản lý mà tôi đã và đang than gia.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
QUYẾT THỨC VÀ CÁCH HỌC CỦA NHÀ QUẢN LÝ QUYẾT THỨC VÀ CÁCH HỌC CỦA NHÀ QUẢN LÝ Quyết thức là gì? Khi đọc bài báo trên Vietnamnet giới thiệu về GS TS, Nhà tình báo, Thiếu tướng Nguyễn Đình Ngọc, tôi có ấn tượng rất mạnh với thuật ngữ và mô hình về “Quyết thức” của ông đưa ra. Các lý giải của ông đã làm rõ một số vấn đề liên quan đến hoạt động đào tạo quản lý mà tôi đã và đang than gia. Theo GS Ngọc, quyết thức, có thể hiểu là khả năng lựa trọn những định hướng, chính sách hay những quyết định quan trọng được hình thành trên cơ sở của kiến thức và tri thức. Sự lý giải của ông xuất phát từ biểu thức rất nổi tiếng của nhà vật lý vĩ đại Albert Einstein, mô tả mối liên hệ giữa khối lượng (m) của một vật thể với năng lượng (E) mà vật thể này có thể giải phóng: E = m x c2 , với (c) là vận tốc ánh sáng. Vận dụng vào lĩnh vực xã hội, Nguyễn Đình Ngọc đã mô tả mối liên hệ giữa các “đại lượng” phi vật thể dưới dạng biểu thức tương tự như sau: Kiến thức = Khối lượng dữ kiện x (Tốc độ xử lý)2 Tri thức = Khối lượng kiến thức x (Tốc độ mô phỏng)2 Quyết thức = Khối lượng kiến thức x (Tốc độ mô phỏng+Dự báo+Lựa chọn)2. Nhìn vào các biểu thức, với những hàm ý khúc triết và tính logic, chúng ta thấy khó có thể cắt bớt được dữ kiện nào. Theo đó, để đưa ra một quyết thức, chúng ta cần đến sự dài, rộng, và chiều sâu của dự kiện, kết hợp với khả năng xử lý thông tin, khả năng mô phỏng, khả năng dự báo và khả năng lựa chọn. Nói một cách ngắn gọn, muốn đến được với quyết thức, dứt khóat phải có kiến thức và tri thức. Đứng trước mỗi quyết định lựa chọn giải pháp, hay xử lý một vấn đề trong quản lý, dù là rất nhỏ, đều cần đến năng lực quyết thức và qua đó thể hiện năng lực quyết thức của nhà quản lý. Điều này cũng gợi ý chúng ta nhớ đến câu chuyện của Picasso vẽ một bông hồng lên khăn tay theo yêu cầu của một quý bà. Có một quý bà giàu có và sang trọng muốn thể hiện sự đài các của mình đã nhờ Picasso vẽ một bông hoa hồng lên chiếc khăn tay. Sau khi ông vẽ xong, bà thẽ thọt hỏi ông tiền công là bao nhiêu. Picasso trả lời 20.000 Dollar, thưa bà. Quý bà nọ sửng sốt hỏi lại Picasso, tại sao chỉ tốn có 5 phút để vẽ bông hoa mà ông lấy tận 20.000 Dollar. Picasso trả lời - thưa bà, tôi đã phải rèn luyện cả 20 năm để vẽ được bông hồng như thế này. Giải quyết những đặt vấn đề trong quản lý cần đến “Năng lực quyết thức” hay “Bông hồng trên chiếc khăn tay”? Cách đây không lâu, sự kiện GS Micheal Porter, một trong 50 bộ não ưu tú đương đại của thế giới, cha đẻ của lý luận về chiến lược cạnh tranh, thuyết giảng tại Việt Nam đã thu hút được sự quan tâm và kỳ vọng của rất nhiều nhà quản lý. Nhiều người tham dự cùng với sự háo hức đã mang theo cả những câu hỏi mang tính “Quyết thức” của doanh nghiệp. Nhưng cũng không ít người chưa hài lòng với “Bông hồng” nhận được từ Micheal Porter.Tôi nhớ nhất khuôn mặt trùng xuống, bối rối và có phần thất vọng của ông, khi có người hỏi với theo ông, vậy tóm lại lợi thế cạnh tranh của Việt Nam là gì. Quả thật, đây là kiểu câu hỏi thông thường chúng ta đã từng nghe nhiều lần ở đâu đó. Có lẽ, điều làm cho Micheal Porter khó xử và bất ngờ là nỗ lực truyền tải tri thức sau một ngày của ông đã không để lại ấn tượng bằng mong muốn có ngay một “Bông hồng”. Tuy nhiên, những nhà quản lý đặt ra những câu hỏi như vậy không nên quên rằng, để vẽ “Bông hồng”, ngoài năng lực của con người, còn phải có các dữ kiện và thông tin cụ thể, kết hợp với quá trình xử lý. Nếu chưa có dữ kiện và quá trình xử lý dữ kiện đã đưa ra giải pháp hay định hướng thì nó sẽ sống sượng và mơ hồ, hoặc chỉ là nói liều, hay đơn giản để xoa dịu người hỏi. Bởi vì, mỗi tổ chức doanh nghiệp, mỗi vấn đề trong quản lý, đều có đặc thù riêng, nên mỗi lựa chọn giải pháp, dù nhỏ, đều cần đến năng lực quyết thức. Hơn nữa, theo lẽ công bằng, nếu chúng ta muốn có “Bông hồng”, thì cần phải đánh giá đúng và trả đúng giá trị của nó, tôn vinh tác giả, đồng thời từ bỏ lối làm việc kiểu “tiện thể”, “tiện tay”, hay “xin-cho”. Một buổi học chỉ có thể đưa ra những gợi mở về kiến thức và tri thức, ngõ hầu, nâng cao năng lực quyết thức cho người học. Đó cũng là giá trị đích thức và cái tâm của người giảng dạy. Nhiều đồng nghiệp của tôi và bản thân tôi cũng hay nhận được những yêu cầu cho những giải pháp cụ thể về tổ chức, chiến lược, quản trị nhân lực, hay marketing, ví dụ đơn giản như doanh nghiệp chúng tôi phải làm gì để duy trì nhân tài. Sau “5 phút” một vài nhà quản lý đã không hài lòng với lời giải quá “lý thuyết”. Còn chúng tôi cũng chưa thể làm họ hiểu được rằng, vấn đề không phải nằm ở phía nhân viên, hay ở câu trả lời, mà ở chính cách học hỏi và năng lực của nhà quản lý. Sự thật là, người giỏi thường muốn làm việc với người giỏi hơn. Đó cũng là ý kiến của Bill Gates. Ngay cả trong thời xưa người ta cũng “thà làm tớ người khôn”, chứ nói gì nhân viên ngày nay. Cách học của nhà quản lý Trong bài viết, GS Nguyễn Đình ...