RÈN LUYỆN KĨ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ CPTTT HỌC HÒA NHẬP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

Do những hạn chế đáng kể về kĩ năng xã hội, trẻ CPTTT gặp nhiều khó khăn khi tham gia các hoạt động trong trường HN. Để trẻ CPTTT có thể học tập, phát triển và hòa nhập cộng đồng. Việc giáo dục kĩ năng xã hội cần được thực hiện ngay khi trẻ vào học Tiểu học. Đề tài nghiên cứu và đề xuất một sô biện pháp rèn luyện kĩ năng xã hội ở trường học cho trẻ CPTTT học HN tại trường Tiểu học Hồng Quang – TP Đà Nẵng....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ CPTTT HỌC HÒA NHẬP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌCTuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học” lần th ứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008 BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ CPTTT HỌC HÒA NHẬP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒNG QUANG – TP ĐÀ NẴNG (Thiêu tiêu đề tiếng Anh) SVTH: NGUYỄN THỊ HIỀN Lớp : 04DB, Trường Đại học Sư phạm GVHD: TS. LÊ QUANG SƠN Trường Đại học Sư phạm TÓM TẮT Do những hạn chế đáng kể về kĩ năng xã hội, trẻ CPTTT gặp nhiều khó khăn khi tham gia các hoạt động trong trường HN. Để trẻ CPTTT có thể học tập, phát triển và hòa nhập cộng đồng. Việc giáo dục kĩ năng xã hội cần được thực hiện ngay khi trẻ vào học Tiểu học. Đề tài nghiên cứu và đề xuất một sô biện pháp rèn luyện kĩ năng xã hội ở trường học cho trẻ CPTTT học HN tại trường Tiểu học Hồng Quang – TP Đà Nẵng, góp phần nâng cao khả năng sử dụng và vận dụng kĩ năng xã hội cho trẻ CPTTT học hoà nhập. SUMMARY By great limitting of social skills, chirlren with intellectual disabilities join in school activities with a lot of difficuties. To help chirlren to learn, develop and include to society successfully, training of social skills need to carry out as soon they go to primam y school. The issue is aimed to study and find some m ethods to train for chirlden with intellectual diabilities in Hong Quang primamy school in Da Nang city to raise ability of social skills for them.I. Mở đầu: Sự hình thành và phát triển KNXH ở trẻ CPTTT muộn và chậm hơn so với trẻ bìnhthường cùng độ tuổi. Nếu không được can thiệp giáo dục phù hợp, những KNXH ở trẻ có thểbị phát triển lệch hướng. Điều này làm cho trẻ CPTTT gặp nhiều khó khăn hoặc không đượcsự chấp nhận cho những lỗ lực hòa nhập cộng đồng. Với trẻ CPTTT học hoà nhập, KNXH ởtrường học giúp các em tạo mối quan hệ tích cực với bạn bè, thầy cô. Trẻ không những có cơhội học tập tốt hơn mà còn hình thành được những thói quen thích ứng với môi trường, xâydựng niềm tin và phát triển khả năng hào nhập xã hội. Tuy nhiên, KNXH của trẻ CPTTT học hoà nhập hiện nay hầu như còn rất hạn chế. Mặcdù, nhiều trẻ CPTTT học hoà nhập đã có một số KNXH ban đầu như giao tiếp, vui chơi. Từ thực tế trên, một yêu cầu đặt ra là tìm những biện pháp rèn luyện KNXH cho trẻCPTTT ở trường HN - môi trường tốt nhất để phát triển các kĩ năng thích ứng cho trẻ. Đó là những lí do chúng tôi chọn đề tài: “Biện pháp rèn luyện kĩ năng xã hội cho trẻCPTTT học hoà nhập tại trường tiểu học Hồng Quang - Tp Đà Nẵng”II. Kết quả nghiên cứu1. Những vấn đề lí luận của đề tài1.1. Những định hướng cơ bản của đề tài Thứ nhất cần hiểu về kĩ năng và KNXH. Kĩ năng là mặt kĩ thuật, phương tiện thực hiện hànhđộng. Kĩ năng xã hội là những kĩ năng liên quan tới sự tương tác xã hội với các cá nhân khác,nó bao gồm các kĩ năng thiết lập và duy trì sự tương tác với người khác, giải quyết các tìnhhuống và nhận thức phản hồi những cảm xúc, tình cảm . Thứ hai là nghiên cứu khái quát về trẻ CPTTT. Qua nhiều cách nhìn nhận khácnhau, trẻ CPTTT được xác định bởi 3 tiêu chí cơ bản là: hạn chế về trí thông minh, khảnăng thích ứng và tật xuất hiện trước 18 tuổi. Đặc điểm chủ yếu của trẻ CPTTT là 178Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học” lần th ứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008“chậm hiểu nhanh quên”. Vì vậy trình độ nhận thức của trẻ rất hạn chế. Trẻ gặp nhiềukhó khăn trong quá trình học tập và hòa nhập cộng đồng. Trẻ CPTTT không những suygiảm về hoạt động nhận thức (cảm tính, lí tính) mà còn kéo theo sự rối loạn các chứcnăng tâm lý. Thứ ba là nghiên cứu và nắm rõ bản chất của GDHN trẻ CPTTT. Đây là môi trường giáo dụcthuận lợi lợi nhất để rèn luyện và phát triển KNXH cho trẻ CPTTT, giúp trẻ mau chóng hòanhập cộng đồng. Thể hiện rõ ở hai mặt: nhận thức và thích ứng xã hội. 1.2. Ý nghĩa của việc giáo dục kĩ năng xã hội cho trẻ CPTTT học HN Về mặt sức khỏe: nâng cao sức khoẻ, khắc phục những khiếm khuyết về mặt thểchất. Về mặt giáo dục: xây dựng mối quan hệ hợp tác, tích cực giữa trẻ CPTTT với giáo viên, vớitrẻ bình thường. Về mặt văn hoá xã hội: thúc đẩy hành vi tích cực, giảm thiểu những hành vi không mongmuốn. Giúp trẻ hiểu được trách nhiệm và vị trí của mình trong gia đình và nhà trường1.3. Lí luận về rèn luyện kĩ năng xã hội cho trẻ CPTTT1.3.1. Mục tiêu giáo dục kĩ năng xã hội cho trẻ CPTTT -Trẻ CPTTT hiểu được sự cần thiết của các kĩ năng xã hội trong cuộc sống hàng ngày.-Sử dụng thành thạo những kĩ năng xã hội cơ bản, phục vụ cho các hoạt động của trẻ.-Trẻ CPTTT có thái độ đúng đắn với ...