Sáng kiến kinh nghiệm: Các bước xử lý, ngăn chặn hành vi bạo lực học đường

Sinh thời Bác Hồ luôn quan tâm và dành nhiều tình cảm thương yêu sâu sắc đối với thế hệ trẻ. Trong “Thư gửi các bạn thanh niên” ngày 12/8/1947, Bác viết: “… Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên. Thanh niên muốn làm chủ tương lai cho xứng đáng thì ngay hiện tại phải rèn luyện tinh thần và lực lượng của mình, phải làm việc để chuẩn bị cái tương lai đó”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Các bước xử lý, ngăn chặn hành vi bạo lực học đườngCác bước xử lý, ngăn chặn hành vi bạo lực học đường CÁC BƯỚC XỬ LÝ, NGĂN CHẶN HÀNH VI “BẠO LỰCHỌC ĐƯỜNG” CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHÂU THÀNHGVTH : Ñaëng Quang Nguyeân 2Các bước xử lý, ngăn chặn hành vi bạo lực học đường NỘI DUNGI. PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Bối cảnh của đề tài: Sinh thời Bác Hồ luôn quan tâm và dành nhiều tình cảm thương yêu sâu sắcđối với thế hệ trẻ. Trong “Thư gửi các bạn thanh niên” ngày 12/8/1947, Bác viết:“… Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên.Thanh niên muốn làm chủ tương lai cho xứng đáng thì ngay hiện tại phải rènluyện tinh thần và lực lượng của mình, phải làm việc để chuẩn bị cái tương laiđó”. Trong “Di chúc”, Bác cũng dành những lời lẽ tâm huyết nói về thanh niên:“Đoàn viên và thanh niên ta nói chung là tốt, mọi việc đều hăng hái xung phong,không ngại khó khăn, có chí tiến thủ. Đảng cần phải chăm lo giáo dục đào tạocách mạng cho họ, đào tạo họ thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xãhội vừa “hồng” vừa “chuyên”. Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là mộtviệc rất quan trọng và cần thiết”. Bác xem đạo đức là yếu tố quan trọng hìnhthành nhân cách con người. Đối với học sinh thì việc giáo dục đạo đức lại là việccần quan tâm trước tiên, như ông bà ta thường nói “dạy con từ thuở còn thơ”. Ýthức được tầm quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh, từ năm học2009-2010, Bộ Gíao dục và Đào tạo đã đưa ra chủ đề là “Học làm người trướckhi học lấy chữ”. Chủ đề này được sự đồng tình của nhiều người, bởi những nămgần đây hạnh kiểm của một số em học sinh có chiều hướng giảm sút gây nỗi loâu cho xã hội cũng như những người công tác trong ngành giáo dục. Trong những năm gần đây vấn đề bạo lực học đường đang được dư luận rấtquan tâm và được coi là một hiện tượng xã hội đã đến mức nguy hiểm và nghiêmtrọng. Có rất nhiều cuộc hội thảo về chuyên đề phòng chống bạo lực trong nhàGVTH : Ñaëng Quang Nguyeân 3Các bước xử lý, ngăn chặn hành vi bạo lực học đườngtrường để đưa ra những biện pháp nhầm giải quyết hiện tượng bạo lực trong họcsinh. Có ý kiến cho rằng “Một trong những nguyên nhân cơ bản dẫn tới hiệntượng trên đó chính là tình trạng nặng về dạy chữ, nhẹ về dạy người làm giảmhiệu quả của việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, chưa quan tâm đầy đủvà huy động các nguồn lực cần thiết cho công tác giáo dục đạo đức học sinh”.Việc giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ năng sống cho học sinh là việc làm thườngxuyên và cần phải thực hiện bằng nhiều kênh khác nhau. Tuy nhiên, trong nhàtrường vấn đề tu dưỡng đạo đức cho học sinh là trách nhiệm của các thầy côgiáo, không thể phủ nhận vai trò của tổ chức Đoàn thanh niên trong việc hìnhthành nhân cách của học sinh. Với thực trạng bạo lực trong học đường hiện nay,nhà trường cần phải làm gì để ngăn chặn và giúp học sinh phát triển nhân cáchtrở thành những con người lao động sáng tạo, làm chủ bản thân, làm chủ đấtnước, có đức có tài? 2. Lý do chọn đề tài: Thời gian gần đây chúng ta đã nghe và đọc rất nhiều đến cụm từ “Bạo lựchọc đường”; sách báo đã dành rất nhiều trang để nói về điều này. “Bạo lực họcđường”: đó là những hành vi xâm phạm có chủ ý, có ý đồ, thường gây hậu quảnghiêm trọng và xảy ra trong phạm vi nhà trường. Nếu nhìn từ góc độ lấy họcsinh làm trung tâm thì bạo lực học đường là sự xâm hại của học sinh đối với họcsinh, sự xâm hại của học sinh đối với người bên ngoài nhà trường và ngược lại,là sự xâm hại của giáo viên đối với học sinh và ngược lại… Bạo lực ấy xâmphạm đến sức khoẻ hoặc danh dự của người bị hại, hoặc xâm phạm đến tínhmạng và nhân phẩm của người bị hại. Bạo lực ấy không chỉ xảy ra trong phạm vinhà trường mà nhiều khi xảy ra bên ngoài nhà trường. Ở đây tôi chọn đề tài cácbước xử lí, ngăn chặn hành vi bạo lực học đường của học sinh trường trung họcphổ thông Châu Thành, nhằm giải quyết tình trạng bạo lực đang leo thang trongcác trường phổ thông. Đây là một trong những biện pháp mà tôi đã áp dụngnhiều năm và thấy hiệu quả cao khi thực hiện.GVTH : Ñaëng Quang Nguyeân 4Các bước xử lý, ngăn chặn hành vi bạo lực học đường 3. Phạm vi và đối tượng của đề tài: Đề tài tập trung nghiên cứu để giải quyết những mâu thuẫn của học sinhtrường trung học phổ thông Châu Thành nhằm ngăn chặn bạo hành vi lực họcđường. Đối tượng nghiên cứu là học sinh ở bậc trung học phổ thông. 4. Mục đích của đề tài: Đứng trước những bức xúc của xã hội về bạo lực học đường ngày càng diễnra phức tạp và nguy hiểm. Nếu chúng ta không có biện pháp ngăn chặn thì cácmâu thuẫn sẽ đẩy đến chỗ gay gắt hơn. Ở đây tôi đưa ra một vài biện pháp đểgiải quyết những mâu thuẫn tiềm ẩn trong các em học sinh nhằm xử lí, hòa giảinhững mâu thuẫn đó một cách triệt để. Với những cách là ...