Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp học sinh tiếp cận tác giả Nguyễn Du bằng phương pháp tự nghiên cứu

Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp học sinh tiếp cận tác giả Nguyễn Du bằng phương pháp tự nghiên cứu đưa ra cách thức thực hiện phương pháp tự nghiên cứu trong việc dạy học để giúp học sinh tiếp cận một cách tốt nhất với tác giả Nguyễn Du - một đại thi hào dân tộc, một danh nhân văn hóa của thế giới đồng thời để phát huy tính tự học và tư duy sáng tạo của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp học sinh tiếp cận tác giả Nguyễn Du bằng phương pháp tự nghiên cứu ĐỀTÀI:GIÚPHỌCSINHTIẾPCẬNTÁCGIẢNGUYỄNDU BẰNGPHƯƠNGPHÁPTỰNGHIÊNCỨU I. ĐẶTVẤNĐỀ Khôngcótácgiả vănhọcsẽ khôngcónềnvănhọcvớinhữngđỉnhcao.Sự xuấthiệncủatácgiả vănhọcvànghiêncứuvề tácgiảvănhọcgópphầnlàmsángtỏnhữngquyluậtvậnđộng,hìnhthànhvàpháttriểncủamộtnềnvănhọc.Muốntrở thànhtácgiả vănhọc,nhà vănphảidànhđượcvịtrívàvaitròquantrọngtrongquátrìnhpháttriển củanềnvănhọcdântộc.thànhtựucủatácgiảvănhọckhôngchỉlàsốlượngtácphẩmvàsựphongphúvềthểloạimàcònlàchấtlượngtác phẩm,trongđónhữngtácphẩmtốtgópphầnkhẳngđịnhmộtkhuynghướng,tràolưuđịnhmốcchosựhìnhthànhvàpháttriểncủanềnvănhọc. Nhàvăn,nhàthơ lànghệ sĩsángtácvănhọc.Nghệ sĩviếtvănchânchínhlànhữngngườicótâmhồngiàuxúccảm;cótìnhyêuthathiết,sâunặngđốivớicuộcsốngconngười ;cótrítưởngtượngsángtạomãnhliệt;cónănglựctrítuệsắcbén;mộtkhảnăngquansátvàtựquansáttinhtế,…Trêncơ sở nhữngphẩmchất ấy,nghệsĩviếtvăn khôngngừngtudưỡngđể tạochomìnhmộttàinăngnghệ thuậtcao.Trongsángtácvănhọc,tàinăngnghệ thuậtlàkếtquả tổnghợpkết tinhtừ nhiềuyếutố:thế giớiquanlànhmạnh,tíchcực,vốnsốngphongphú,vốnvănhóauyênbácvàchủ động,thànhthạotrongsửdụngngônngữvàtổchứctácphẩmnghệthuậtngôntừ. Nhậnthấytầmquantrọnglớnlaocủanhàvăn,nhàthơ trong tiếntrìnhpháttriểncủavănhọcnướcnhà,hơnnữaNguyễnDulạilà mộtđạithihàocủadântộc,mộtdanhnhânvănhóathế giớinêntôi quyếtđịnhtìmhiểu,lựachọnnhữngphươngphápphùhợpnhất,đạthiệuquảcaonhấtđểgiúphọcsinhtiếpcậnvớitácgiảmộtcáchhứngthú,hiệuquảvàsángtạo.Nhữngnămgầnđây,việcđổimớiphươngphápdạyhọclàyêucầuquantrọngnhằmtừngbướcnângcaochất 1lượnggiáodục,pháthuytínhchủđộngsángtạocủahọcsinh.Tuynhiên,đổimớiphảiphùhợpvớiđặcđiểmcủatừnglớphọc,mônhọc; bồidưỡngphươngpháptự học,khả nănglàmviệctheonhóm,rènluyệnkỹ năngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễn,tácđộngđếntìnhcảm,đemlạiniềmvui,hứngthúhọctậpchohọcsinh.Để đổimới phươngphápdạyhọccóhiệuquả,tôiđãluônluôntìmtòi,nghiêncứu,sử dụngcácphươngphápchophùhợpvớitừngphânmônvàtừngbài học.Cónhưvậythìhiệuquảgiảngdạymớicaođược. Phươngpháplàmộtbộ phậnhữucơ trongquátrìnhdạy–họcvăn.Quátrìnhdạyhọcvănbaogồmmụcđích–nộidung,líluậnvềphươngphápvàhoạtđộngdạy–họccủagiáoviênvàhọcsinh.Đâylà quátrìnhsưphạmmangtínhchấtvàđặcđiểmxãhộiphongphú,phức tạpvớinhiềumốiquanhệqualạinhằmhìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchxãhộichủnghĩachohọcsinhbằngphươngphápvănchương. Ngườigiáoviênlàngườitổ chứcvàđiềukhiểnquátrìnhdạyhọcvănsaochoquátrìnhđódiễnraphùhợpvớiđặcđiểmnhậnthức bộmônvàđiềukiệnsưphạm.Tínhchấtphứctạpcủaquátrìnhnhậnthứcvănhọcđòihỏingườigiáoviênkhôngnhữngcótrithứckhácnhauvề quátrìnhtiếpcận,phântích,cắtnghĩavàđánhgiácáchiệntượngvănhọcmàcả khả năngnhìnthấy ở họcsinhnhữngcảmxúc tinhtế thường ẩnkín,khả năngquansátvànhậnthứcnhạybénvềnhiềumặtđốivớinhữngbiểuhiệntảnmạnvàlệchlạctrongcảmthụvàtưduyvănhọccủahọcsinh.Từđógiáoviênlựachọnphươngphápdạyhọcphùhợpvàhiệuquảchobàihọcgiúphọcsinhlĩnhhộiđược mộtcáchtốtnhấtbàihọc. Cóthể nói,cốtlõicủađổimớidạyvàhọclàhướngtớihoạtđộnghọctậpchủ động,chốnglạithóiquenhọctậpthụ động.Thầy giáokhôngphảilàngườinhồinhétkiếnthứcchohọcsinhmàlàngườihướngdẫn,tổchứchọcsinhlĩnhhộitrithứcbằngconđườngtựhọc.Trongbộ mônNgữ văncónhữngbàihọcthuộcvề vănhọcsử,nếu chúngtakhôngchủ độngtìmtòiđổimớiphươngphápthìsẽ làmcho 2họcsinhcảmthấybàihọcđótrầmbuồn,giáoviênrơivàotâmthếgiảnglạinhữngkiếnthứcmàSGKđãviếtvàviếtrấthay,rấtđầyđủgâycảmgiácnhàmchánchobàihọc.Màtácgiảvănhọclạicóýnghĩavôcùngquantrọngtrongđờisốngvănhóa,vănhọccủamỗiquốcgia,dântộc.Tuynhiênviệcgiảngdạyphầntácgiảlạikhôkhanvàdễgâynhàmchánchongườihọc. Từnhữngvấnđềtrênmàtôiđãmạnhdạnápdụngphươngpháptự nghiêncứuvàogiảngdạybàitácgiả NGUYỄNDUđể giúphọc sinhtiếpcậnmộtcáchtốtnhấtvớitácgiả NguyễnDumộtđạithihàodântộc,mộtdanhnhânvănhóacủathế giới.Đồngthờiđể pháthuytínhtựhọcvàtưduysángtạocủahọcsinh.Tôinghiêncứuđềtài nàyvớimụcđíchtìmranhữngphươngpháptối ưunhấtchobàihọcnhằmđạtđượcmụcđíchcaovànângcaochấtlượnggiờdạy,trìnhđộchuyênmônnghiệpvụ chogiáoviên.Làmtốtcôngtácnàysẽ kíchthíchtinhthầntựhọccủahọcsinh,tạokhôngkhísôinổichogiờdạy. II. GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1. Cơsởlýluậncủavấnđề 1.1.Kháiniệmphươngpháp Phươngphápdạyhọclàcáchthứchànhđộngcótrìnhtự,phối hợptươngtácvớinhaucủagiáoviênvàcủahọcsinhnhằmđạtđược mụcđíchdạyhọc. Nóicáchkhácphươngphápdạyhọclàhệ thốngnhữnghànhđộngcóchủ đíchtheomộttrìnhtự nhấtđịnhcủagiáoviênnhằmtổchứchoạtđộngnhậnthứcvàhoạtđộngthựchànhcủahọcsinhnhằm đảmbảochohọ lĩnhhộinộidungdạyhọcvàchínhnhư vậymàđạtđượcmụcđíchdạyhọc. Phươngphápdạyhọcbaogồmphươngphápdạyvàphươngpháphọcvớisự tươngtáclẫnnhau,trongđóp ...