Sáng kiến kinh nghiệm: Lồng ghép chuyên đề dinh dưỡng trong môn học Khám phá khoa học

Với mục đích tìm ra biện pháp hữu hiệu nhất, phù hợp nhất để giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mầm non, mời các bạn cùng tham khảo sáng kiến kinh nghiệm "Lồng ghép chuyên đề dinh dưỡng trong môn học Khám phá khoa học" dưới đây. Hy vọng tài liệu phục vụ hữu ích nhu cầu học tập và làm việc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Lồng ghép chuyên đề dinh dưỡng trong môn học Khám phá khoa học Lồngghépchuyênđềdinhdưỡngtrongmônhọckhámphákhoahọc PHỤLỤCA.ĐặtvấnđềI.Mụcđíchnghiêncứu:II.Nhiệmvụnghiêncứu:III.Đốitượng,thờigianvàphươngphápnghiêncứu:1.Đốitượngnghiêncứu.2.Thờigiannghiêncứu3.Phươngphápnghiêncứu.B.GiảiquyếtvấnđềI.CơsởlýluậnII.CơsởthựctiễnIII.TìnhhìnhchungcủađơnvịIV.Mộtsốbiệnphápgiúp:Lồngghépchuyênđềdinhdưỡng,sứckhỏecho trẻmẫugiáotrongmônkhámphákhoahọcđạthiệuquảV.Nhữngkếtquảđạtđược:C.Kiếnnghị:ĐỗThịMaiHồngNhung TrườngMNHoaSim 1 Lồngghépchuyênđềdinhdưỡngtrongmônhọckhámphákhoahọc A.Đặtvấnđề TrongmộtlầntôiđượcđọcvàbiếtđếnbảndichúccủaNgười,BácHồ2lầnnhắcđếnnhiđồng.Mộtlầnởđoạnmởđầuvàmộtlầnởđoạnkếtthúc.Bácviết: “Tôicóýđịnhđếnngàyđó,tôisẽ đikhắp2miềnNamBắc,để chúcmừngđồngbào,cánbộvàchiếnsĩanhhùng;thămhỏicáccụ phụ lão,cáccháuthanhniênvànhiđồngyêuquýcủachúngta”. ỞđoạnkếtthúcBáclạiviết:“Cuốicùng,tôiđểlạimuônvàntìnhthânyêuchotoàndân,toànĐảng,chotoànthể bộ đội,chocác cháuthiếuniênvànhiđồng”. Xưanay, ở nướctavàngaycả trênthế giớiquả hiếmcóvị lãnhtụ nàodànhnhiềutìnhcảm,suynghĩvàcảthờigianquýbáuchocáccháuthiếuniên,nhiđồngnhưBácHồ,chođếnkhisắptừbiệtthếgiớinàyBácđãhailầnnhắcđếncáccháu“Nhiđồngyêuquýcủachúngta”.Suốtmộtđờichămlonhữngviệclớncủađấtnước,Bácvẫnlàngườiquantâmhơnbấtcứ aiđếnviệcchămsóccontrẻ,đếnviệctrồngngười.Tìnhyêutrẻ thơ củaBáckhôngđơngiảnchỉ làmộttìnhcảm thôngthường.Đólàmộttìnhcảmsâusắc,rộnglớnxuấtpháttừ mộtchủ nghĩa nhânđạocaocả vớiýthứcrõrệt,làcháusẽ lànhữngngườitiếptụcsự nghiệpcủachaông,nhữngngườitrựctiếpxâydựngxãhộitươnglai.Tìnhyêuđó,sựquantâmđặcbiệtđócònbắtnguồntừlýtưởngcaođẹpcủaNgười:suốtđờiphấnđấuchosự nghiệpvĩđại:giảiphóngdântộc,giảiphóngconngười. Ở Người, quanđiểmvềbảovệ,chămsócgiáodụctrẻemđãsớmtrởthànhmộtbộphậncủatư tưởnggiảiphóngdântộcvàxâydựngxãhộivănminh,dângiàu,nướcmạnh.Dântộckhôngđượcgiảiphóngthìtrẻ emkhôngđượcbảovệ,chămsóc,khôngđượchưởngcácquyềnlợicơbảncủamình.Đấtnướckhôngđượcgiàumạnhthìtrẻemkhôngđượcấmno,hạnhphúc. ThậthếtsứcxúcđộngkhiđọcbàiviếtcủaBáctrướckhitừ biệtthế giớinàyđểgặpcụCácMác,cụLêninvàcácvịcáchmạngđànanhkhác,Bácviết:“Thiếuniên,nhiđồnglàngườichủtươnglaicủanướcnhà.Vìvậychămsócgiáodụctốtcáccháulànhiệmvụ củatoànĐảng,toàndân.Côngtácđóphảilàmkiêntrì,bềnbỉ...Vìtươnglaicủaconemta,dântộcta,mọingười,mọingànhphảicóquyết tâmchămsócvàgiáodụccáccháubéchotốt”. Làmộtnhàgiáodụcvĩđại,BácHồ coitrọngviệcgiáodụcthế hệ trẻ không chỉ ở nộidungmàcả phươngphápdạyhọcvàgiáodục.Nóichuyệnvớilớpcánbộ đàotạomẫugiáo,Bácnhắcnhở:“... làmmẫugiáotứclàthaymẹ dạytrẻ.Muốnlàmthếthìtrướchếtphảiyêutrẻ.Cáccháunhỏhayquấy,phảibềnbỉ,chịu khómớinuôidạyđượccáccháu.Dạytrẻ nhưtrồngcâynon.TrôngcâynonđượcĐỗThịMaiHồngNhung TrườngMNHoaSim 2 Lồngghépchuyênđềdinhdưỡngtrongmônhọckhámphákhoahọctốtthìsaunàycâylêntốt.Dạytrẻ nhỏ tốtthìsaunàycháutrở thànhngườitốt”.“Tronglúchọccẩnphảilàmchochúngvui,tronglúcvuicũngcầnlàmchochúnghọc. Ởtrongnhà,trongtrường,trongxãhộichúngđềuvui,đềuhọc...”.Báccũngcónhữngcâunhắcnhởngườilớnchúngtacầnbiếtthêmvềcontrẻvàrasứcbảovệ,chămsóc,giáodụcchúng:“Trẻemnhưbúptrêncành.Biếtăn,biếtngủhọchànhlàngoan”.Haychocâu:“Dạytrẻcũngnhưtrồngcâynon.Trồngcâynonđượctốtthìsaunàycâylêntốt.Dạytrẻnhỏtốtthìsaunàycáccháuthànhngườitốt”.Quảđúnglànhưvậytrẻemnhưbúpnontrêncànhnếuđượcchămsóccẩnthậnthìchồinonđósẽpháttriển.Cũngnhư conngườinếuđượcyêuthương,chămsócchuđáongaytừkhimớisinhcủangườimẹvàgiađìnhchođếnkhiđứatrẻđóđượctớitrường,tới lớpđượcsự chămsócchuđáocủacôgiáomầmnonthìđứatrẻ đósẽ pháttriểntoàndiệnvề:“Đức,trí,lao,thể,mĩ”.Muốnđứatrẻ pháttriểntoàndiệnthìđiềuđầutiênchúngtanhắcđếnđólà:“sứckhoẻ”dođódinhdưỡnglànhucầusống hàngngàycủamỗiconngười.Trẻemcầndinhd ưỡngđểpháttriểnvề thểlựcvàtrítuệ vàgóp phầnpháttriểntoàndiệnnhânc ...