Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học môn Ngữ văn 9

Sáng kiến tìm hiểu tồn tại hạn chế của việc hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong môn học Ngữ văn, là nguyên nhân dẫn đến chất lượng tổ chức hoạt động chưa cao. Giúp học sinh hiểu rõ hơn về hoạt động trải nghiệm sáng tạo; ý nghĩa của hoạt động này trong học tập; các em nhận thức được hoạt động trải nghiệm sáng tạo như là một nhu cầu thiết yếu của bản thân.. từ đó các em ý thức được đầy đủ hơn về trách nhiệm của mình trong mỗi hoạt động đồng thời phấn đấu vươn lên trong học tập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học môn Ngữ văn 9 Hướngdẫnhọcsinhlớp9thamgiacáchoạtđộngTNSTtrongdạyhọcmônngữ văn Phầnthứnhất:MỞĐẦU. I. Đặtvấnđề. Hiệnnaygiáodụcphổthôngnướctađãvàđangchuyểntừchươngtrìnhgiáodụctiếpcậnnộidungsangtiếpcậnnănglựccủangườihọc.Đòihỏingườigiáoviênphảitíchcựcđổimớivềphươngphápdạyhọctheohướngdạycáchhọc,cáchvậndụngkiếnthức,rènluyệnkỹ năng,hìnhthànhnănglựcvàphẩmchất,đồngthờiphảichuyểncáchđánhgiákếtquả giáodụctừnặngvềkiểmtratrínhớsangkiểmtra,đánhgiánănglựcvậndụngkiếnthứcgiảiquyếtvấnđề,coitrọngkiểmtrađánhgiákếtquảhọctậpvớikiểmtra, đánhgiátrongquátrìnhhọctậpcủahọcsinh.Để đápứngđượcyêucầuđó,dạyhọchoạtđộngtrảinghiệmsángtạođượcxemlàphươngphápdạyhọc tíchcựcvàcóhiệuquả.Đốivớihọcsinh,hoctâpd ̣ ̣ ươidanghoatđôngtrainghiêmlaph ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̀ ươngphápthựchiênhocđiđôiv ̣ ̣ ơihanh,hocqualam,hocgiaiquyêtcacvânđêth ́ ̀ ̣ ̀ ̣ ̉ ́ ́ ́ ̀ ựctiêñ ̣trongcuôcsôngngaytrongl ́ ơp,trongtr ́ ương.Đâyđ ̀ ượcđánhgiálàphương ́ ưuviêtchosphap ̣ ự phattriênnăngl ́ ̉ ựcsangtao,giuph ́ ̣ ́ ọcsinhtự chiêmlinh ́ ̃ ́ ức,hinhthanhcáckinăng,giatrivaphâmchâtcuabanthân.kiênth ̀ ̀ ̃ ́ ̣ ̀ ̉ ́ ̉ ̉ Từ thựctiễngiảngdạy,tôiluôntrăntrở vàsuynghĩlàmthế nàođể mỗi bàihọc,mỗihoạtđộngcủahọcsinhđềuđể lạiđượcdấuấntíchcựctrong tâmtrícủacácem,làmthế nàođể cácemthamgiahoạtđộngtrảinghiệmnhưlàmộtnhucầucủabảnthân,cácemcócơhộiđượcthểhiệnmình.Quađógiáoviênpháthiệnđượcnănglựcthựcsựcủahọcsinhđểcónhữngđiềuchỉnhphùhợpvềphươngphápdạyhọc.. Từnhữnglídođótôichọnđềtài“MộtsốbiệnpháphướngdẫnhọcsinhthamgiacáchoạtđộngtrảinghiệmsángtạotrongdạyhọcmônNgữ văn9”làmđềtàinghiêncứu.Trêntinhthầntìmtòi,nghiêncứu,traođổivàhọchỏikinhnghiệm,nhữngvấnđề màtôiđưarasẽ gópphầngiúpgiáoviêngiảng dạymônNgữ văncónhữngbiệnpháphiệuquả hơntrongviệchướngdẫn họcsinhthamgiacáchoạtđộngtrảinghiệmsángtạo;giúphọcsinhthêmyêuTácgiả:CaoĐìnhCường. 1 Hướngdẫnhọcsinhlớp9thamgiacáchoạtđộngTNSTtrongdạyhọcmônngữ vănthíchmônhọcNgữvăn,thamgiatíchcựcvàohoạtđộnghọctậpnóichungvà trongmỗitiếthọcNgữ vănnóiriênghướngđếnmụcđíchnângcaochất lượngdạyhọctrongnhàtrường. II. Mụcđíchnghiêncứu. Nghiêncứuđềtàinàytôihướngđếnnhữngmụcđíchsauđây: Tìmhiểutồntạihạnchếcủaviệchướngdẫnhọcsinhthamgiacác hoạtđộngtrảinghiệmsángtạotrongmônhọcNgữ văn,lànguyênnhândẫn đếnchấtlượngtổchứchoạtđộngchưacao. Từthựctiễngiảngdạy,tôiđưaranhữngbiệnpháphiệuquảđểkhắc phụcnhữngtồntạinóitrên;xácđịnhnhữngbiệnphápcụthể,cóhiệuquảđểápdụngvàotronggiảngdạy;nângcaochấtlượngcủaviệctổ chức,hướng dẫnhọcsinhthamgiacáchoạtđộngtrảinghiệmsángtạo,làmchobộ môn Ngữvăntrởnêngầngũivớihọcsinh,cácemyêuthíchbộmônnàyhơn. Giúphọcsinhhiểurõhơnvềhoạtđộngtrảinghiệmsángtạo;ýnghĩacủahoạtđộngnàytronghọctập;cácemnhậnthứcđượchoạtđộngtrảinghiệmsángtạonhưlàmộtnhucầuthiếtyếucủabảnthân..từ đócácemý thứcđượcđầyđủ hơnvề tráchnhiệmcủamìnhtrongmỗihoạtđộngđồng thờiphấnđấuvươnlêntronghọctập.Phầnthứhai:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ I. Cơsởlíluận 1. Quanniệmvềhoạtđộngtrảinghiệmsángtạo. Hiệnnay,hoạtđộngtrảinghiệmsángtạođãđượcápdụngkháphổbiếntrongdạyhọc.Đâyđượcxemlàmộthoạtđộngmàquađógiúphọcsinhkết nốikiếnthứcđượchọctrongsáchvởvớicuộcsống. Trongdựthảovềchươngtrìnhgiáodụcphổthôngmới,Bộgiáodụcđưaracũngđãnêu“Hoạtđộngtrảinghiệmsángtạolàhoạtđộnggiáodụctrong đótừnghọcsinhđượctrựctiếphoạtđộngthựctiễntrongnhàtrườnghoặctrongxãhộidướisự hướngdẫnvàtổ chứccủanhàgiáodục,quađóphátTácgiả:CaoĐìnhCường. 2 Hướngdẫnhọcsinhlớp9thamgiacáchoạtđộngTNSTtrongdạyhọcmônngữ văntriểntìnhcảm,đạođức,cáckỹ năngvàtíchluỹ kinhnghiệmriêngcủacá nhân.Trảinghiệmsángtạolàhoạtđộngđượccoitrọngtrongtừngmônhọc; đồngthờitrongkế hoạchgiáodụccũngbố trícáchoạtđộngtrảinghiệm sángtạoriêng,mỗihoạtđộngnàymangtínhtổnghợpcủanhiềulĩnhvực giáodục,kiếnthức,kỹnăngkhácnhau.Bằnghoạtđộngtrảinghiệmcủabảnthân,mỗihọcsinhvừalàngườithamgia,vừalàngườikiếnthiếtvàtổ chức cáchoạtđộngchochínhmìnhnênhọcsinhkhôngnhữngbiếtcáchtíchc ...