Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường tại trường THCS Băng Adrênh, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lắk

Sáng kiến kinh nghiệm giúp cho người dạy, người học và mỗi cá nhân trong lực lượng xã hội xung quanh có cảm giác tự hào, hãnh diện vì được là thành viên của tổ chức nhà trường, được làm việc vì những mục tiêu cao cả của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường tại trường THCS Băng Adrênh, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lắk PHÒNGGD&ĐTKRÔNGANA TRƯỜNG THCSBĂNGADRÊNH -------------------o0o-------------------NGUY ỄN ANH TUẤN ĐỀTÀI XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNVĂNHÓANHÀ TRƯỜNGTẠITRƯỜNGTHCSBĂNGADRÊNH, HUYỆNKRÔNGANA,TỈNHĐĂKLẮK SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM KrôngAna–2019 1 MỤCLỤC PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA.....................................................1MỤC LỤC.......................................................................................................2 Phầnthứnhất:MỞĐẦU I.Đặtvấnđề Vớitácđộngcủaxuthếtoàncầuhóavàquátrìnhhộinhập,đặcbiệtlàsựchuyểnđổinềnkinhtếsangcơchếthịtrườngđãdẫntớinhữngbiếnđộngvề kinhtế,vănhóa,xãhội.Cùngvớisự pháttriểnbùngnổ củacuộccáchmạngcôngnghệ 4.0đãdunhậpnhữngtinhhoavănminh,hiệnđạicủanềncácnềnvănhóatiêntiếncủacácnướckhácvàonướcta,kèmtheođókhôngnhữngmặttrái,tiêucựcđangdầnxâmnhậpvàodờisốngxãhộigâyrarất nhiềuhệlụy,nhấtlàđốivớilứatuổithanh,thiếuniên. Chỉtrongmộtthờigianngắn,ngànhgiáodụcliêntiếpxảyranhữngvụviệckhótingâybứcxúcdưluận.ĐólàmộtthầygiáoởtrườngTiểuhọcTiênSơn,huyệnViệtYên,tỉnhBắcGiangbị tố dâmôvớinhiềuhọcsinhgái,ởQuảngBìnhgiáoviênchocảlớptátbạntổngcộng230gâyxônxao .Vàngay 2sauđó,dưluậnlạibànghoàngvớiviệcxảyranhiềuvụphụhuynh,họcsinhđánhđậpgiáoviênđếnmứchọ phảinhậpviện ,…. Qua thờigiangầnđâytìnhtrạngbạolựchọcđườngđanggiatăngmộtcáchnghiêmtrọng.Liêntiếp nhữngvụviệcđaulòngnhưởHưngYên,NghệAn,QuảngNinh…đanggiónglênmộthồichuôngcảnhbáovề nhữnglỗ hổngtrongtư duy,tínhcáchcủa giớitrẻhiệnnay. Dướitácđộngcủasự pháttriểnvề khoahọckỹthuậtvàtừ nhữngdưluậnbứcxúccủangànhgiáodụctrongthờigianqua.Cóthểchochúngtathấy nguyênnhâncănbản ở đâylàdoxuấtpháttừ vănhóa,màcủ thể đólàmốiquanhệ giữabathànhtố:Giađình–Nhàtrường–Xãhội.Để xâydựngtốtcácmốiquanhệnhư:giữathầyvớithầy,thầyvớitrò,tròvớitrò,…tôimạnh giạnchọnđề tài:“Xâydựngvàpháttriểnvănhóanhàtrườngtạitrường THCSBăngAdrênh,huyệnKrôngAna,tỉnhĐăkLăk” II.Mụctiêunghiêncứu: Độnglựclàmviệctrongnhàtrườngthườngđượcgọilàđộnglựcsưphạmđượctạonênbởinhiềuyếutố,trongđóvănhoálàmộtđộnglựcvô hìnhnhưngcósứcmạnhkíchcầunhiềukhihiệuquả hơncả cácbiệnphápkinhtế.Cụthể: Vănhoánhàtrường(VHNT)giúpgiáoviên,nhânviên,họcsinhthấyrõmụctiêu,địnhhướngvàbảnchấtcôngviệcmìnhlàm;VHNTphùhợp,tíchcựctạoracácmốiquanhệtốtđẹpgiữacáccác cánbộ,giáoviên,nhânviêntrongtậpthểsưphạm,giữagiáoviênvàhọcsinh;đồngthời,tạoramộtmôitrườnglàmviệcthoảimái,vuivẻ,lànhmạnh.Đólànềntảngtinhthầnchosự sángtạo–điềuvôcùngquantrọngđốivớihoạtđộngsưphạmmàđốitượnglàtrithứcvàconngười;VHNTtíchcựcgiúpchongườidạy,ngườihọcvàmỗicánhântrong lựclượngxãhộixungquanhcócảmgiáctự hào,hãnhdiệnvìđượclàthànhviêncủatổchứcnhàtrường,đượclàmviệcvìnhữngmụctiêucaocảcủanhàtrường. Trướcnhữngtháchthứclớntrongviệcgiữ gìn,pháttriểnvănhóanóichung,vănhóanhàtrườngnóiriêng.Thìnhàtrườngcóvaitròquantrọngtrong việcgiáodụcđạođức,phẩmchấtlốisốngchothếhệtrẻnhằmtạoranhững lớpngườivừa“hồng”vừa“chuyên”để xâydựngvàbảovệ Tổ quốctrongthờikìhộinhập. Phầnthứhai:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ I.Cơsởlíluậncủavấnđề Trênthế giớihiệncónhiềuđịnhnghĩakhácnhau.Tuynhiên,điểmcốtlõivànhấtquánthểhiệnphổbiếnquahầuhếtcáckháiniệmvănhoá,đólà sựnhấnmạnhtớiyếutốconngười. Vănhoálànhữnggìgắnvớiconngười, thuộcconngườivàđờisốngcủaconngười.TheoUNESCO(2002):“Vănhóa 3làmộttổngthể cácđặctrưngdiệnmạovềtinhthần,vậtchất,trithức,tình cảm,khắchọalênbảnsắccủamộtcộngđồng,giađình,xãhội.Vănhóa khôngchỉbaogồmnghệthuật ...