Sáng kiến kinh nghiệm: Thực trạng và giải pháp nâng cao công tác giáo dục thể chất cho học sinh phổ thông tỉnh Đồng Nai

Sáng kiến kinh nghiệm: Thực trạng và giải pháp nâng cao công tác giáo dục thể chất cho học sinh phổ thông tỉnh Đồng Nai được viết nhằm mục đích:Quán triệt tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về việc giáo dục thế hệ trẻ phát triển toàn diện, từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, Đảng và Nhà nước ta chủ trương đưa môn Giáo dục thể chất vào giảng dạy ở các nhà trường, từ mầm non đến đại học.Đề thực hiện tư tưởng đó tỉnh Đông Nai đã tích cực triển khai các hoạt dộng dạy và học môn giáo dục thể chất và đạt được nhiều thành tích trong các hoạt dộng dạy học, tuy nhiên vẫn còn những khó khăn và tồn tại cần khắc phục.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Thực trạng và giải pháp nâng cao công tác giáo dục thể chất cho học sinh phổ thông tỉnh Đồng NaiĐỀ TÀI: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG TỈNH ĐỒNG NAI.I . LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng quan niệm: “Thanh niên, học sinhphải rèn luyện thể dục thể thao, vì thanh niên, học sinh là tương lai của đất nước”.Thể dục thể thao là một phương tiện hiệu quả giúp con người, giúp tuổi trẻ nângcao sức khỏe, phát triển thể chất, gây hứng khởi tinh thần, yêu đời, yêu cuộc sống.Bởi vậy, việc giáo dục thể chất cho thế hệ trẻ, đặc biệt là giáo dục thể chất trongnhà trường luôn được Bác Hồ đặc biệt quan tâm, chăm sóc. Quán triệt tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về việc giáo dục thế hệ trẻ pháttriển toàn diện, từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, Đảng và Nhà nước ta chủtrương đưa môn Giáo dục thể chất vào giảng dạy ở các nhà trường, từ mầm non đếnđại học. Việc đưa môn Giáo dục thể chất vào giảng dạy trong nhà trường đã gặt háiđược nhiều kết quả khả quan, góp phần tích cực vào việc giáo dục toàn diện cho họcsinh; đào tạo được thế hệ trẻ có trình độ cao về học vấn, có sức khỏe tốt, có phẩm chấtđạo đức trong sáng, lối sống lành mạnh; góp phần tích cực cho sự phát triển kinh tế,xã hội của đất nước, sự phát triển của giống nòi. Sau ngày miền Nam hoàn toàn giải phóng, Đảng và Nhà nước ta đã đưa ranhiều chủ trương về việc tăng cường công tác giáo dục thể chất trong nhà trườngcác cấp, xem đây là một môn học chính thức. Đặc biệt là từ năm 1985, Bộ Giáodục và Đào tạo xây dựng kế hoạch tổ chức Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc theođịnh kỳ (4 năm một lần). Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc là dịp để ngành Giáo dụcvà Đào tạo kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục thể chất trong nhà trường phổthông các cấp. Đối với ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai, trong hơn 30 năm qua,ngành rất chú trọng đến việc giáo dục thể chất trong trường học. Bên cạnh việcthực hiện dạy chính khóa môn học này trong nhà trường, các trường học trên địabàn tỉnh còn tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa thể dục thể thao cho học sinh;định hướng cho học sinh lựa chọn một môn thể dục thể thao, hoặc một hình thứctập luyện thể dục thể thao để luyện tập thường xuyên phù hợp với khả năng và sởthích của bản thân học sinh. Việc tăng cường các hoạt động thể dục thể thao trongnhà trường đã góp phần tích cực nâng cao thể trạng, tầm vóc của thế hệ trẻ, gópphần giáo dục toàn diện học sinh, tạo sân chơi lành mạnh, góp phần ngăn chặn tệnạn xã hội xâm nhập vào nhà trường. Hàng năm, ngành Giáo dục và Đào tạo đều tổ chức Hội khỏe Phù Đổng các cấp, từcấp cơ sở đến cấp tỉnh. Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh là dịp để ngành Giáo dục và Đào tạotuyển chọn, chuẩn bị lực lượng cho Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc, cung cấp lực lượng vậnđộng viên tài năng đỉnh cao cho tỉnh nhà và quốc gia. Bên cạnh những việc đã làm được, hoạt động giáo dục thể chất và việc tổchức các hoạt động thể dục thể thao trong nhà trường trên địa bàn tỉnh Đồng Naitrong những năm qua còn những khó khăn và tồn tại cần khắc phục. 1 Cơ sở vật chất, sân bãi, trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động thể dục thểthao trong nhà trường còn nhiều thiếu thốn, còn một số đơn vị trường học khôngcó nơi để học sinh tập luyện thể dục thể thao. Đội ngũ giáo viên, huấn luyện viêncòn thiếu, một số chưa được đào tạo chính quy, trình độ và năng lực chuyên mônchưa đồng đều. Việc thực hiện chế độ, chính sách đối với lực lượng này chưa đủsức động viên để anh chị em toàn tâm, toàn ý với công việc, Những khó khăn đãảnh hưởng đến công tác giáo dục thể chất trong nhà trường những năm qua cònnhiều hạn chế, tình trạng thể lực của học sinh chưa đáp ứng được nhu cầu đào tạotrở thành công dân tương lai để phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đạihóa đất nước. Để khắc phục những khó khăn, tồn tại như đã nêu trên, trong thời gian tớichúng ta cần hoạch định chiến lược xây dựng và phát triển thể dục thể thao trongtrường phổ thông trên địa bàn tỉnh Đồng Nai, thực hiện mục tiêu giáo dục toàndiện cho học sinh, góp phần nâng cao thể lực, tầm vóc, chất lượng cuộc sống chothế hệ trẻ nói riêng, con người Việt Nam nói chung; đào tạo nguồn nhân lực chấtlượng cao phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Từnhững vấn đề trên, tôi chọn đề tài “ Thực trạng và giải pháp nâng cao công tác giáodục thể chất cho học sinh phổ thông tỉnh Đồng Nai”.II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN.1. Cơ sở lý luận. Giáo dục thể chất thế hệ trẻ (chủ yếu là các hoạt động thể dục thể thao trongnhà trường) là một bộ phận cơ bản của thể dục thể thao toàn dân. Vì tuổi trẻ làtương lai, là niềm tin và hy vọng của đất nước, cho nên từ sau Cách mạng thángTám năm 1945, Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đến việc giáo dục thế hệ trẻ vềmọi mặt, trong đó có giáo dục thể chất. Giáo ...