Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc Tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm về ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc Tiểu học được nghiên cứu với mong muốn giúp học sinh hình thành khái niệm mỹ thuật, khái niệm về bố cục, mầu sắc, hình mảng, tình cảm thẩm mỹ cho học sinh, đặc biệt giúp học sinh hình thành kiến thức về ngôn ngữ tạo hình, cụ thể là ngôn ngữ hội hoạ một cách đơn giản và hiệu quả. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc Tiểu học Sáng kiến kinh nghiệmỨng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy họcphần quan sát nhận xét và thực hànhcủa phân môn vẽ tranh bậc Tiểu học PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hoà chung trong xu thế đổi mới giáo dục phổ thông mà Đảng và Nhànước ta đang nỗ lực phấn đấu. Cho tới thời điểm này, giáo dục Việt Nam đangvà đã thu hoạch được những tiến bộ nhất định, đã có những bước bứt phá mà từtrước tới nay vẫn chưa tạo ra được. Điều này không chỉ có sự cố gắng hết sứccủa những nhà khoa học, những nhà quản lý giáo dục đầy tâm huyết mà cònphải kể đến một nền tảng khoa học công nghệ đã được thế giới khẳng định. Nhưchúng ta được biết, xu hướng phát triển của xã hội luôn luôn gắn liền với sự pháttriển của khoa học công nghệ. Đặc biệt đối với ngành Giáo dục - Đào tạo, côngnghệ chắc chắn sẽ không thể thiếu trong thời kỳ hiện nay và trong tương lai. Giờđây, với những bài giảng điện tử, lớp học ảo, lớp học sử dụng trên nền côngnghệ thông tin không còn là điều xa lạ đối với giáo viên chúng ta nữa. Có thể nói, công nghệ thông tin đã thổi một luồng gió mới vào xu thế đổimới quá trình Dạy - Học. Từ bấy lâu nay, công nghệ thông tin đã giúp cho giáoviên vận dụng được những phương pháp dạy học một cách linh hoạt và đơngiản, công nghệ thông tin đã giúp giáo viên thực hiện được những bài giảngphức tạp mà giáo dục truyền thống khó có thể làm được, nếu có được thì phải rấtvất vả và tốn kém, và còn nhiều điều mà công nghệ thông tin đã giúp cho giáoviên từ việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, đồ dùng thí nghiệm, minh hoạ trực quanđến việc truyền đạt kiến thức tới học sinh thực sự dễ dàng và hiệu quả. Xét trên một phương diện nào đó thì nhờ vào công nghệ thông tin, đã gópphần vào việc tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh hình thành kháiniệm và kiến thức một cách dễ dàng, nhanh chóng và hiệu quả. Đã có nhiều bàigiảng điện tử được thực hiện và học sinh tiếp thu nó một cách hoàn toàn tựnhiên và hứng thú. Điều này đã được khẳng định trong thời gian qua thông quacác đợt Hội giảng mà huyện và tỉnh đã tổ chức. Theo quan niệm của cá nhân tôi, việc đổi mới phương pháp dạy học tronggiai đoạn hiện nay và cả trong tương lai cần phải kết hợp rất nhiều yếu tố. Trongđó không thể không có những yếu tố như: Thầy - Trò - Phương pháp - Côngnghệ hỗ trợ… Để đảm bảo được sự đổi mới theo xu hướng hiện đại, việc ứng dụng tốtđược công nghệ thông tin thì ngành giáo dục và đặc biệt là giáo viên cần phải cócái nhìn với sự nhận định thật nghiêm túc và đúng mực với công nghệ tin học.Chúng ta cần phải làm sao không quá lạm dụng, phô trương nhưng cũng đừngmắc phải sự tụt hậu một cách bảo thủ. Trong thời gian gần đây, từ năm học 2005 - 2006 đến nay (2010), bảnthân tôi đã sử dụng nhiều ứng dụng của công nghệ thông tin để áp dụng trongviệc đổi mới phương pháp dạy học. Qua đó, cũng đã thu được những kết quảđáng ghi nhận (học sinh hứng thú hơn, giáo viên chủ động trong hoạt động gợimở hơn, bài giảng sinh động hơn, trực quan thì giảm được chi phí rất nhiều). Từ những thực tế trên và qua nhận định chủ quan của cá nhân, qua trảinghiệm trên thực tế, tôi mạnh dạn viết một đề tài nhằm đổi mới phương phápdạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là:“Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phầnQuan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc Tiểu học”. Đề tài này tuy mới được áp dụng thực nghiệm, khi viết thành sáng kiếnkinh nghiệm tôi rất hy vọng nếu thực sự giúp ích thì mong đồng nghiệp cùngtham khảo, nếu vẫn còn những hạn chế nhất định nào đó thì tác giả cũng mongmuốn được các cấp lãnh đạo, đồng nghiệp bộ môn cùng tháo gỡ để đề tài kinhnghiệm này sẽ trở thành một cẩm nang cho mỗi giáo viên dạy bộ môn Mỹ thuậtở bậc tiểu học. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Qua thời gian công tác và giảng dạy trực tiếp tại trưòng Tiểu học HoànLong và kiêm nhiệm công tác nghiệp vụ bộ môn của Phòng Giáo dục huyện YênMỹ, với nhiệt huyết của một giáo viên trẻ, luôn mong muốn lên lớp, đứng trướccác em học sinh, truyền đạt tất cả những kiến thức mà mình có cho các em.Trước những ánh mắt thơ ngây, hồn nhiên, chăm chú nhìn tôi, tôi tự thấy đượcvai trò của mình, vai trò của một người thầy đứng trên bục giảng. Trong mỗi tiếtdạy, tôi 1uôn cố gắng làm sao có thể truyền đạt kiến thức của mình tới các emmột cách nhanh nhất, đầy đủ nhất và dễ hiểu nhất. Vì là một giáo viên trẻ, tôi có nhiều điều kiện để tiếp xúc, nắm bắt, tiếpthu các phương tiện hiện đại. Với những hiểu biết của mình về máy vi tính, cácphần mềm tin học và các loại máy chiếu hiện đại, tôi thiết nghĩ nếu có thể sửdụng những phương tiện này vào bài giảng thì sẽ có thể đạt nhiều kết quả tố ...