Sáng kiến: Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn làm quen chữ viết
Số trang: 19
Loại file: pdf
Dung lượng: 247.98 KB
Lượt xem: 16
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Dạy trẻ làm quen với chữ viết là một trong những nội dung quan trọng cho trẻ mẫu giáo lớn. Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen với chữ viết giúp trẻ bước đầu nhận biết được các chữ cái và phát âm chuẩn các chữ cái trong các từ trọn vẹn, phát triển ở trẻ khả năng quan sát, so sánh và phát triển ngôn ngữ khi trẻ đã thuộc và phát âm chuẩn các chữ cái thì trẻ sẽ dễ dàng làm quen với cách tô và viết chữ để chuẩn bị vào lớp 1. Ngoài...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến: Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn làm quen chữ viết Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn làm quen chữ viết I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài. Dạy trẻ làm quen với chữ viết là một trong những nội dung quan trọng chotrẻ mẫu giáo lớn. Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen với chữ viết giúp trẻ bướcđầu nhận biết được các chữ cái và phát âm chuẩn các chữ cái trong các từ trọn vẹn,phát triển ở trẻ khả năng quan sát, so sánh và phát triển ngôn ngữ khi trẻ đã thuộcvà phát âm chuẩn các chữ cái thì trẻ sẽ dễ dàng làm quen với cách tô và viết chữđể chuẩn bị vào lớp 1. Ngoài ra việc cho trẻ làm quen với chữ viết còn phát triểntư duy trực quan hành động, tư duy trực quan hình tượng và đặc biệt là phát triểnngôn ngữ mạch lạc cho trẻ. Khi trẻ làm quen với chữ viết, các cơ ngón tay, cơ bàntay của trẻ phải hoạt động nhiều hơn, qua đó cũng phát triển cơ thể trẻ. Trên thực tế, việc dạy trẻ làm quen với chữ viết ở trường tôi còn bị hạn chếdo thiếu đồ dùng sáng tạo, do khả năng của giáo viên còn hạn chế nên chưa kíchthích được trẻ thích thú khi học. Chuyên đề Làm quen văn học - chữ viết đã đượcSở giáo dục và Đào tạo chỉ đạo thực hiện trong nhiều năm qua đã chỉ rõ được tầmquan trọng của chữ viết với trẻ. Trên cơ sở thực tiễn của lớp và qua những kinhnghiệm đã tích luỹ được trong các măm dạy trẻ mẫu giáo lớn, tôi đã mạnh dạnchọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo lớnlàm quen với chữ viết” với mục đích đem đến cho trẻ những giờ làm quen với chữviết thật hấp dẫn và phong phú. Tôi mong rằng, những kinh nghiệm của tôi sẽ đạtđược kết quả cao trên trẻ và góp phần góp giáo viên thực hiện tốt chuyên đề chotrẻ làm quen chữ viết. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. 1. Đặc điểm tình hình Trường mầm non Mai Dịch đi vào hoạt động được 5 học kì. Trường có 10lớp trong đó có 4 lớp Mẫu giáo lớn với số cháu 210 trẻ, Nhà trường luôn quan tâmđến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Bản thân tôi được phân công dạy lớp mẫugiáo lớn số 9 với 54 trẻ. Trong quá trình thực hiện đề tài nàylớp, tôi đã gặp nhữngthuận lợi, khó khăn sau: 1.1Thuận lợi - Ban Giám hiệu luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về chuyên môn, cơ sởvật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sự sáng tạo của giáo viên, khíchlệ chị em ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. - Giáo viên nắm vững phương pháp, có trình độ trên chuẩn, sớm được tiếpcận với các hoạt động giáo dục mầm non mới, được tham gia vào các lớp học bồidưỡng chuyên môn của Quận, của nhà trường, sang tạo trong cách dạy và làm đồdùng, đồ chơi. Cả hai giáo viên được phân công dạy lớp mẫu giáo lớn nhiều năm,được tiếp thu, tích luỹ nhiều kinh nghiệm nên việc cho trẻ làm quen chữ viết cóhiệu quả. - Trẻ ngoan, đa số cháu đều học qua lớp mẫu giáo nhỡ. Qua khảo sát trẻ, tôithấy trẻ đã nghe, nói, hiểu thông thường, biết trả lời một số câu hỏi của cô đưa ra. - Lớp có góc chuyên đề chữ viết đẹp, phù hợp, sáng tạo, kích thích đượctính tò mò và khám phá của trẻ. Có đủ diện tích cho trẻ hoạt động, là lớp điểmtoàn diện của nhà trường. - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ khi giáo viên tuyên truyền vận động, sưu tậpđồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề. 1.2Khó khăn. - Số cháu đông nên việc rèn luyện kỹ năng cá nhân làm ảnh hưởng đến việctiếp thu kiến thức. - Chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ diễn ra thường xuyên, liên tục, để bámsát vào các hoạt động trên thì giáo viên có ít thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo. - Một số trẻ còn nói ngọng, phát âm không chuẩn nên có ảnh hưởng đến sựtiếp thu kiến thức của trẻ. - Để thực hiện tốt chuyên đề làm quen chữ viết, đòi hỏi giáo viên phải linhhoạt, sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục, tổ chức các hình thức giúptrẻ tích cực hoạt động. 2. Các biện pháp Dựa vào đặc điểm tình hình lớp, đặc điểm tâm lý nhận thức của lứa tuổi, tôimạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo lớnlàm quen chữ viết 2.1 Khảo sát kỹ năng nghe – nói - đọc - viết của trẻ - Đây là bước đầu tiên nhằm xác định tình trạng của trẻ để giáo viên nắmđược kỹ năng nghe, nói, đọc viết của trẻ để từ đó có biện pháp thay đổi phù hợp - Ngay từ đầu năm học, chúng tôi đã tiến hành khảo sát trẻ và thông qua cácbài tập để từ đó giáo viên đánh giá và có sự tác động đúng với từng trẻ. - Công việc khảo sát trẻ, chúng tôi thường thực hiện vào tháng 10. Quátrình khảo sát qua các hoạt động chung (kể chuyện, đọc thơ, hát, múa,…) và quacác hoạt động hàng ngày (hoạt động góc, hoạt động chiều, …) để từ đó đánh giátừng trẻ theo các kỹ năng. + Kĩ năng nghe: Trẻ nghe được các âm thanh, ngữ điệu, giọng nói khácnhau. Độ to, nhỏ, nhanh, chậm của giọng nói, giọng đọc, các từ khái quát, từ tráinghĩa. Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu ghép. Nghe hiểu t ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến: Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn làm quen chữ viết Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn làm quen chữ viết I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài. Dạy trẻ làm quen với chữ viết là một trong những nội dung quan trọng chotrẻ mẫu giáo lớn. Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen với chữ viết giúp trẻ bướcđầu nhận biết được các chữ cái và phát âm chuẩn các chữ cái trong các từ trọn vẹn,phát triển ở trẻ khả năng quan sát, so sánh và phát triển ngôn ngữ khi trẻ đã thuộcvà phát âm chuẩn các chữ cái thì trẻ sẽ dễ dàng làm quen với cách tô và viết chữđể chuẩn bị vào lớp 1. Ngoài ra việc cho trẻ làm quen với chữ viết còn phát triểntư duy trực quan hành động, tư duy trực quan hình tượng và đặc biệt là phát triểnngôn ngữ mạch lạc cho trẻ. Khi trẻ làm quen với chữ viết, các cơ ngón tay, cơ bàntay của trẻ phải hoạt động nhiều hơn, qua đó cũng phát triển cơ thể trẻ. Trên thực tế, việc dạy trẻ làm quen với chữ viết ở trường tôi còn bị hạn chếdo thiếu đồ dùng sáng tạo, do khả năng của giáo viên còn hạn chế nên chưa kíchthích được trẻ thích thú khi học. Chuyên đề Làm quen văn học - chữ viết đã đượcSở giáo dục và Đào tạo chỉ đạo thực hiện trong nhiều năm qua đã chỉ rõ được tầmquan trọng của chữ viết với trẻ. Trên cơ sở thực tiễn của lớp và qua những kinhnghiệm đã tích luỹ được trong các măm dạy trẻ mẫu giáo lớn, tôi đã mạnh dạnchọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo lớnlàm quen với chữ viết” với mục đích đem đến cho trẻ những giờ làm quen với chữviết thật hấp dẫn và phong phú. Tôi mong rằng, những kinh nghiệm của tôi sẽ đạtđược kết quả cao trên trẻ và góp phần góp giáo viên thực hiện tốt chuyên đề chotrẻ làm quen chữ viết. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. 1. Đặc điểm tình hình Trường mầm non Mai Dịch đi vào hoạt động được 5 học kì. Trường có 10lớp trong đó có 4 lớp Mẫu giáo lớn với số cháu 210 trẻ, Nhà trường luôn quan tâmđến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Bản thân tôi được phân công dạy lớp mẫugiáo lớn số 9 với 54 trẻ. Trong quá trình thực hiện đề tài nàylớp, tôi đã gặp nhữngthuận lợi, khó khăn sau: 1.1Thuận lợi - Ban Giám hiệu luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về chuyên môn, cơ sởvật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sự sáng tạo của giáo viên, khíchlệ chị em ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. - Giáo viên nắm vững phương pháp, có trình độ trên chuẩn, sớm được tiếpcận với các hoạt động giáo dục mầm non mới, được tham gia vào các lớp học bồidưỡng chuyên môn của Quận, của nhà trường, sang tạo trong cách dạy và làm đồdùng, đồ chơi. Cả hai giáo viên được phân công dạy lớp mẫu giáo lớn nhiều năm,được tiếp thu, tích luỹ nhiều kinh nghiệm nên việc cho trẻ làm quen chữ viết cóhiệu quả. - Trẻ ngoan, đa số cháu đều học qua lớp mẫu giáo nhỡ. Qua khảo sát trẻ, tôithấy trẻ đã nghe, nói, hiểu thông thường, biết trả lời một số câu hỏi của cô đưa ra. - Lớp có góc chuyên đề chữ viết đẹp, phù hợp, sáng tạo, kích thích đượctính tò mò và khám phá của trẻ. Có đủ diện tích cho trẻ hoạt động, là lớp điểmtoàn diện của nhà trường. - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ khi giáo viên tuyên truyền vận động, sưu tậpđồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề. 1.2Khó khăn. - Số cháu đông nên việc rèn luyện kỹ năng cá nhân làm ảnh hưởng đến việctiếp thu kiến thức. - Chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ diễn ra thường xuyên, liên tục, để bámsát vào các hoạt động trên thì giáo viên có ít thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo. - Một số trẻ còn nói ngọng, phát âm không chuẩn nên có ảnh hưởng đến sựtiếp thu kiến thức của trẻ. - Để thực hiện tốt chuyên đề làm quen chữ viết, đòi hỏi giáo viên phải linhhoạt, sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục, tổ chức các hình thức giúptrẻ tích cực hoạt động. 2. Các biện pháp Dựa vào đặc điểm tình hình lớp, đặc điểm tâm lý nhận thức của lứa tuổi, tôimạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo lớnlàm quen chữ viết 2.1 Khảo sát kỹ năng nghe – nói - đọc - viết của trẻ - Đây là bước đầu tiên nhằm xác định tình trạng của trẻ để giáo viên nắmđược kỹ năng nghe, nói, đọc viết của trẻ để từ đó có biện pháp thay đổi phù hợp - Ngay từ đầu năm học, chúng tôi đã tiến hành khảo sát trẻ và thông qua cácbài tập để từ đó giáo viên đánh giá và có sự tác động đúng với từng trẻ. - Công việc khảo sát trẻ, chúng tôi thường thực hiện vào tháng 10. Quátrình khảo sát qua các hoạt động chung (kể chuyện, đọc thơ, hát, múa,…) và quacác hoạt động hàng ngày (hoạt động góc, hoạt động chiều, …) để từ đó đánh giátừng trẻ theo các kỹ năng. + Kĩ năng nghe: Trẻ nghe được các âm thanh, ngữ điệu, giọng nói khácnhau. Độ to, nhỏ, nhanh, chậm của giọng nói, giọng đọc, các từ khái quát, từ tráinghĩa. Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu ghép. Nghe hiểu t ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
tài liệu sư phạm tài liệu bồi dưỡng giáo viên giáo trình bồi dưỡng giáo viên phương pháp dạy học tài liệu giáo viên giỏiTài liệu liên quan:
-
Tổ chức dạy học hợp tác có sự hỗ trợ của giáo án điện tử vào môn Tin học cơ bản
5 trang 260 0 0 -
Tài liệu bồi dưỡng giáo viên sử dụng SGK Tin học 10 Cánh diều (Định hướng Tin học ứng dụng)
61 trang 244 0 0 -
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ ( QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC, BÁC HỒ )
7 trang 166 0 0 -
Giáo trình Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học 2: Phần 1
112 trang 131 0 0 -
Dạy học theo dự án – một trong những động lực phát triển kĩ năng tự học của sinh viên
14 trang 113 0 0 -
11 trang 104 0 0
-
Tài liệu bồi dưỡng giáo viên sử dụng SGK Tin học 6 Cánh diều
42 trang 87 0 0 -
142 trang 86 0 0
-
7 trang 76 1 0
-
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 9
5 trang 74 0 0