SKKN: Chỉ đạo, quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy

Việc sử dụng máy tính làm phương tiện dạy học có tác dụng làm tăng hiệu quả sư phạm của nội dung và phương pháp dạy học lên rất nhiều, đây là một vấn đề cần phải đưa vào trong thực tiễn giảng dạy và các hoạt động của nhà trường. Bài SKKN về việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Chỉ đạo, quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy2PHÒNG GIÁO DỤC TÂN PHÚTRƯỜNG HỒ VĂN CƯỜNG 0 CHỈ ĐẠO & QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2007 - 2008I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học là nhu cầu trọng tâm của ngành giáo dục. Do đó,các trường đang tập trung điều chỉnh và xây dựng phương pháp dạy và học cho phù hợp với tìnhhình mới nói chung và của tất cả giáo viên các cấp nói riêng. Góp phần trong đổi mới phươngpháp dạy học cần áp dụng công nghệ thông tin trong dạy và học. Giải quyết được thử tháchnâng cao tính trực quan sinh động đối với các môn học, đặt biệt là các môn học yêu cầu minhhoạ, trực quan nhiều hình vẽ, màu sắc để hình thành khái niệm, kiến thức, kỹ năng cho học sinhcần phải có sự hỗ trợ của máy tính và các phần mềm. Để nâng cao chất lượng giáo dục người giáo viên của chúng ta phải đổi mới phương phápdạy học theo hướng sử dụng các phương pháp tích cực kết hợp với các thành tựu của công nghệthông tin phấn đấu để trong một tiết dạy tốt học sinh được hoạt động, thực hành nhiều hơn, thảoluận suy nghĩ nhiều hơn. Việc sử dụng máy tính làm phương tiện dạy học có tác dụng làm tăng 3hiệu quả sư phạm của nội dung và phương pháp dạy học lên rất nhiều, đây là một vấn đề cầnphải đưa vào trong thực tiễn giảng dạy và các hoạt động của nhà trường. Việc sử dụng giáo án điện tử và ứng dụng CNTT trong những năm học qua chưa được chútrọng, chưa được thường xuyên, còn mang tính tự phát. Nhưng để tất cả thầy cô biết sử dụng, sử dụng có hiệu quả và thường xuyên sử dụng là mộtyêu cầu đặt ra đối với Ban Giám Hiệu các trường, nhất là những phó hiệu trưởng làm công tácchuyên môn cần phải giải quyết trong năm học 2007 – 2008.II. BỐ CỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: A. THỬ THÁCH& GIẢI PHÁP:1. Xây dựng nhận thức cho đội ngũ.Tập huấn nâng cao kỹ thuật sử dụng cho tất cả giáo viên.2. Thiết lập kế hoạch và phân bố chỉ tiêu thực hiện( trong năm học 2007 – 2008)3. Phối hợp với chính quyền, đoàn thể tác động tích cực đến việc ứng dụng CNTT trong dạy – học.4. Sưu tầm các giáo án điện tử và thiết kế những giáo án mới phù hợp với đặc thù của nhà trường.5. Khắc phục điều kiện cơ sở vật chất.6. Sơ và tổng kết kịp thời.7. Kết quả đã đạt được so với năm học trước.8. Định hướng cho năm học 2008 – 2009 . B. LỜI KẾT. 4 C. MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA. III. NỘI DUNG CỤ THỂ: A. THỬ THÁCH & GIẢI PHÁP: Loä trình thöïc hieän, Thử thách Giải pháp baøi hoïc kinh nghieäm: Ngaøy 4/9/2007: Keát hôïp vôùi chuyeân ñeà “Naâng cao chaát löôïng daïy Chính taû” đã tập huấn lại cho 100% GV “ 1. Sự sử dụng ÖÙng duïng CNTT trong daïy vaø hoïc”.CNTT trong giảng Được sự phân công của BGH, tôi đãdạy năm học 2006 Xây dựng nhận thức giải thích cho tất cả các GV hiểu sự – 2007 chỉ hình và củng cố lại kỹ cần thiết của ứng dụng CNTT trongthức và mang tính năng sử dụng CNTT yêu cầu đổi mới về PPDH.tự phát, GV chưa trong giảng dạy cho Cá nhân tôi lập kế hoạch tập huấn.thật sự đầu tư và 100% GV. Trong đó, phân công cho cô Bùi Thịmạnh dạn áp dụng Kim Thúy (1 GV giỏi về vi tính và trong dạy – học. CNTT) tập huấn trực tiếp tại phòng máy của nhà trường. Lắng nghe ý kiến và tư vấn, giải 5 thích các giải pháp khắc phục khó khăn cho đội ngũ. Chọn lọc một số ý kiến và giải pháp đưa vào kế hoạch chuyên môn năm và hàng tháng để việc sử dụng CNTT đi đúng tiến độ nhưng không gây nặng nề cho GV. ...