SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin, cải tiến phương pháp, nâng cao chất lượng bài giảng lịch sử ở trường phổ thông

Ứng dụng công nghệ thông tin, cải tiến phương pháp dạy học với sự hỗ trợ của phần mềm Power Point tạo hứng thú, kích thích tư duy, say mê học tập bộ môn của học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học lịch sử ở trường phổ thông.Để biết rõ hơn về vấn đề này, mời các bạn tham khảo sáng kiến kinh nghiệm này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin, cải tiến phương pháp, nâng cao chất lượng bài giảng lịch sử ở trường phổ thông Đề tàiSử dụng công nghệ thông tin, cải tiến phương pháp, nâng cao chất lượngbài giảng lịch sử ở trường phổ thông.Ứng dụng công nghệ thông tin, cải tiến phương pháp dạy học với sự hỗ trợ của phần mềm PowerPoint tạo hứng thú, kích thích tư duy, say mê học tập bộ môn của học sinh nhằm nâng cao chấtlượng dạy học lịch sử ở trường phổ thông.I. Mục đích đề tài: Ứng dụng công nghệ thông tin, cải tiến phương pháp dạy học với sự hỗ trợ của phần mềmPower Point tạo hứng thú, kích thích tư duy, say mê học tập bộ môn của học sinh nhằm nâng caochất lượng dạy học lịch sử ở trường phổ thông.II. Mô tả giải pháp sáng kiến:1. Bản chất của giải pháp:1.1. Thực trạng sách giáo khoa, đồ dùng dạy học và hạn chế của phương pháp dạy họctruyền thống: - SGK lịch sử 12 (Ban cơ bản) chủ yếu là kênh chữ, quá ít kênh hình minh hoạ sự kiện lịchsử. - Đồ dùng dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo cung cấp còn thiếu nhiều. - Học sinh tiếp thu kiến thức một cách thụ động, ít phát huy tính sáng tạo, rèn luyện kỹ năngtư duy của người học.1.2. Ưu điểm của giải pháp mới: - Hiện nay việc dạy học bằng công nghệ thông tin (Power Point) là không mới, nhiều GV đãsử dụng, nhưng phổ biến là trình chiếu văn bản, theo trình tự các slide từ 1, 2 … đến cuối cùng,bố cục chưa chặt chẽ, thiếu tính hệ thống và linh hoạt. - Giải pháp mới của đề tài là: + Bảo đảm tính hệ thống, tính liên kiết, tính tương tác và linh hoạt của kết cấu bài giảng. + Là phương tiện để tổ chức các hoạt động dạy học, giúp học sinh nắm vững, hiểu chắc và sâubài học hơn. + Thể hiện sự tích hợp các tính năng của các phương tiện khác (văn bản, hình ảnh, bản đồ, âmthanh, video…) + Học sinh được tham gia ở mức độ nhất định sử dụng phương tiện (máy tính), phát huy kiếnthức tin học.2. Nội dung của giải pháp:2.1. Ứng dụng công nghệ thông tin có sử dụng phần mềm Power Point trong bài giảng mônlịch sử lớp 12: - Trong dạy học lịch sử, sử dụng công nghệ thông tin nhằm tái hiện quá khứ, tạo biểu tượng,cụ thể hóa các sự kiện lịch sử trên cơ sở quan sát trực tiếp, góp phần làm cho việc dạy học lịch sửthêm sinh động, có hiệu quả sư phạm cao. - Tạo thông tin đa phương tiện (multimedia): cung cấp kiến thức, lồng ghép hình ảnh, phim tưliệu lịch sử, các dạng bài tập trắc nghiệm, ô chữ, gợi mở tìm hiểu bài học mới, kiểm tra, đánh giáhọc sinh, tiện lợi trong việc sử dụng đồ dùng dạy học còn thiếu, góp phần nâng cao chất lượngdạy học lịch sử ở trường phổ thông. - Tạo hứng thú, yêu thích học tập của HS, phần nào đã làm thay đổi quan niệm về vị trí bộmôn lịch sử trong nhà trường.2.2. Cải tiến phương pháp, nâng cao chất lượng bài giảng lịch sử: - Khắc phục hạn chế của phương pháp dạy học truyền thống. - Tạo trực quan sinh động, tính tương tác và tích hợp, bài giảng linh hoạt tuỳ theo đối tượnghọc sinh. - Thiết kế xây dựng bài giảng theo dạng mở gốm 2 phần kiến thức cơ bản và kiến thức mởrộng, bằng hình ảnh, âm thanh, phim tư liệu lịch sử, các hiệu ứng động, các liên kết (hyperlink,triggers ...) nên giáo viên hoàn toàn có thể chủ động theo sự sáng tạo của mình, sử dụng các “thủthuật” sư phạm nâng cao chất lượng và hiệu quả trong dạy học lịch sử.2.3. Vận dụng trong tiết dạy cụ thể: Bài 12: Phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam từ 1919 đến 1925 (Tiết 1) – PPCT: Tiết 16 -Lịch sử 12 (Cơ bản) - Thực trạng SGK chỉ có kênh chữ, hoàn toàn không có kênh hình (trang 76, 77, 78, 79). - Đề tài không đi quá sâu vào nội dung kiến thức vì GV nào khi lên lớp cũng phải đảm bảokiến thức cơ bản bài học. - Cải tiến phương pháp là đi sâu khai thác các khía cạnh của bài để nâng chất lượng bài giảnglịch sử. - Minh hoạ cụ thể như sau:Đây là bài mở đầu phần LSVN lớp 12, GV nên dùng slide này khái quát tiến trình LSVN từ 1858đến trước CTTG thứ nhất (HS đã học lớp 11), làm cơ sở để HS tìm hiểu giai đoạn LSVN (1919-1930)Đây là slide chính minh hoạ cho việc giới thiệu bài và tóm tắt nội dung chính tiết học để GVhướng dẫn HS tìm hiểu và khai thác nội dung bài học lịch sử.1. Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp :GV khai thác sâu về nội dung của chương trình khai thác thứ hai của Pháp, gợi mở HS tìm hiểuvề hậu quả của chương trình khai thác đó.2. Chính sách về chính trị, văn hóa, giáo dục của thực dân Pháp:a. Chính trị :GV gợi mở HS trả lời câu hỏi: Tại sao Pháp tiến hành chính sách “chia để trị” nhằm mục đíchgì?b. Văn hóa, giáo dục :GV khai thác chính sách “ngu dân” và liên hệ với chính sách văn hoá, giáo dục của Đảng và Nhànước ta hiện nay, gợi mở cho HS nhận xét về hai loại hình giáo dục?3. Những chuyển biến mới về kinh tế và giai cấp xã hội ở Việt Nam:GV khái quát tình hình phân hoá xã hội Việt Nam dưới tác động của chương trình khai thác thứhai của Pháp.+Giai cấp địa chủ phong kiến:GV sử dụng hình ảnh chân dun ...