Tài liệu tập huấn Cán bộ quản lý, giáo viên triển khai mô hình trường học mới Việt Nam - Hoạt động giáo dục lớp 6: Phần 1

(NB) Phần 1 của tài liệu này tập trung trình bày một số vấn đề chung về mô hình trường học mới cấp THCS như: Khái quát về mô hình trường học mới cấp trung học cơ sở, quá trình nghiên cứu và thực nghiệm mô hình trường học mới ở Việt Nam, đặc điểm nổi bật của mô hình trường học mới trung học cơ sở, kế hoạch giáo dục lớp 6 theo mô hình trường học mới,.... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu tập huấn Cán bộ quản lý, giáo viên triển khai mô hình trường học mới Việt Nam - Hoạt động giáo dục lớp 6: Phần 1 Bé GI¸O DôC Vµ §µO T¹O Vô GI¸O DôC TRUNG HäC Dù ¸N M¤ H×NH TR¦êNG HäC MíI VIÖT NAM TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN TRIỂN KHAI MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM ho¹t ®éng gi¸o dôc líp 6 (Lưu hành nội bộ) nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc viÖt nam 2 Môc lôc Nội dung Trang Phần I Một số vấn đề chung về mô hình trường học mới cấp THCS 5 A Khái quát về mô hình trường học mới cấp trung học cơ sở 5 I Quá trình nghiên cứu và thực nghiệm mô hình trường học mới ở Việt Nam 5 II Đặc điểm nổi bật của mô hình trường học mới trung học cơ sở 6 B Kế hoạch giáo dục lớp 6 theo mô hình trường học mới 7 I Khung kế hoạch chung đối với các môn học/HĐGD lớp 6 7 II Yêu cầu chung về kế hoạch bài học 8 C Các đặc trưng cơ bản của mô hình trường học mới 9 I Tài liệu Hướng dẫn học và phương thức dạy học 9 II Tổ chức lớp học 18 D Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong mô hình trường học mới THCS 40 I Hoạt động trải nghiệm sáng tạo 40 II Sự khác nhau giữa môn học/HĐGD và hoạt động trải nghiệm sáng tạo 40 III Một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong mô hình trường học mới THCS 41 Đ Đánh giá học sinh trong mô hình trường học mới cấp THCS 42 I Mục đích đánh giá 42 II Nguyên tắc đánh giá 42 III Nội dung đánh giá 43 IV Đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ 43 V Tổng hợp đánh giá định kỳ và xét khen thưởng 46 VI Hồ sơ đánh giá 47 VII Sử dụng kết quả đánh giá 48 VIII Tổ chức thực hiện việc đánh giá học sinh 49 3 Nội dung Trang E Tổ chức sinh hoạt chuyên môn và tham gia các hoạt động chuyên môn trên mạng Trường học kết nối 50 I Tổ chức sinh hoạt chuyên môn 50 II Tham gia các hoạt động chuyên môn trên “Trường học kết nối” 56 G Trách nhiệm của các cấp quản lí địa phương trong việc triển khai mô hình trường học mới cấp THCS 85 I Trách nhiệm của Sở Giáo dục và Đào tạo 85 II Trách nhiệm của Phòng Giáo dục và Đào tạo 85 III Trách nhiệm của hiệu trưởng 86 Phần II Tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá Hoạt động giáo dục lớp 6 theo mô hình trường học mới cấp THCS 88 I Vị trí, đặc điểm môn học 88 II Chương trình môn học 88 Tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá Hoạt động giáo dục Âm nhạc lớp 6 90 Tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá Hoạt động giáo dục Mĩ thuật lớp 6 132 Tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá Hoạt động giáo Thể dục lớp 6 172 4 Phần thứ nhất MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ A. KHÁI QUÁT VỀ MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI TRUNG HỌC CƠ SỞ I. QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU VÀ THỰC NGHIỆM MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI Ở VIỆT NAM Từ năm học 2011−2012, Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai mô hình trường học mớiđối với cấp tiểu học với mục tiêu là đổi mới đồng bộ các hoạt động sư phạm trong nhà trường; bảo đảm cho học sinh được tự quản, tự tin trong học tập,chiếm lĩnh được kiến thức, kỹ năng qua tự học và hoạt động tập thể; phù hợp với điều kiện về năng lực đội ngũ giáo viên, thiết bị giáo dục của hầu hết các trường học Việt Nam, đồn ...