Tập huấn: Dự án GPE-VNEN (tổ chức hợp tác giáo dục toàn cầu Việt Nam Escuela Nueva)

Tập huấn: Dự án GPE-VNEN (tổ chức hợp tác giáo dục toàn cầuViệt Nam Escuela Nueva) với mục đích cung cấp phương pháp giảng dạy các môn Toán, Tiếng Việt, TN-XH và Hoạt động Giáo dục theo mô hình trường học mới (VNEN); hiểu được cách thức tổ chức lớp học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo Mô hình trường học mới VNEN.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tập huấn: Dự án GPE-VNEN (tổ chức hợp tác giáo dục toàn cầu Việt Nam Escuela Nueva) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ---------------- DỰÁNGPEVNENCHỨCHỢPTÁCGIÁODỤCTOÀN1. Mục đích tập huấn:CungcấpphươngphápgiảngdạycácmônToán,TiếngViệt,TN-XHvàHoạtđộngGiáodụctheomôhìnhtrườnghọcmới(VNEN).HiểuđượccáchthứctổchứclớphọcvàđánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinhtheoMôhìnhtrườnghọcmớiVNEN.2. Nội dung tập huấn:-TậphuấnvềtổchứclớphọcVNENvàđánhgiáhọcsinhtheoVNEN.-Đánhgiátậphuấnvàtriểnkhaikếhoạchthựchiệntiếptheo.-Tậphuấnvềchuyênmôn:phươngpháptổchứclớphọctheomôhìnhVNENcácmôn:Toán,TiếngViệt,TN-XHvàHoạtđộnggiáodục.-TổchứcthựchànhcácmônhọctheomôhìnhVNEN. DỰ ÁN GPE-VNEN(Global Partnership Educations – Viet Nam Escuela Nueva)Mô hình EN (ESCUELA NUEVA)được UNICEP, UNESCO, WB đánhgiá cao, thực hiện thành công ở cácnước đang phát triển. I. MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN DỰ ÁN1. Chuyển đổi mô hình nhà trường truyền thống sang mô hình nhà trường kiểu mới tại Việt Nam- Chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu củasựpháttriển.-Chươngtrìnhgiáodụcchậmđổimới.-Đổimớicănbảnvàtoàndiệngiáodụcvàđào tạolàđòihỏicấpthiếttronggiaiđoạntới. I. MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN DỰ ÁN2. Mô hình VNEN phải đảm bảo:-Nângcaochấtlượnggiáodụcvàpháttriểnnăng lực(sángtạo,chiasẻ…)choHS.- Đổi mới PPDH theo hướng hiện đại (có vai trò quyếtđịnhtớichấtlượnggiáodục). II. MỤC TIÊU CỤ THỂ DỰ ÁN Hỗ trợ 1.447 trường Tiểu học (63 tỉnh, TP) đổi mới Sư phạm theo cách tiếp cận của mô hình VNEN- Quá trình dạy học lấy quá trình học của HS làm trung tâm. Rèn luyện cách học, cách tư duychoHS.- Nội dung và cách thức giáo dục được điều chỉnhphùhợpvớimôhình.- GV,CBQLđượctậphuấnbồidưỡngtrởthành ngườicóvaitròmớitrongnhàtrường. III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNEN1. Đặc điểm tài liệu Hướng dẫn học: Các môn học Các HĐGD1. Tiếng Việt 1. GD Đạo đức 2. Toán 2. GD Mĩ thuật 3. TNXH 3. GD Âm nhạc 4. Khoa học, 4. GD Thể chất Lịch sử và Địa lí 5. GD Kĩ năng sống Hướng dẫn học HS Hướng dẫn GV Hướng dẫn GV III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNEN1. Đặc điểm tài liệu Hướng dẫn học:• Dùng cho học cả ngày; Tự học, học nhóm; Chung (3 trong 1 sgk,sgv,vbt); Học ở lớp; Nhiềunăm.• Cung cấp kiến thức kết hợp hướng dẫn cách họcvàtưduy;• Nộidung:giữnguyênchuẩnKTKN,KTđược lồngghépvớiquytrìnhhọc;• Thiết kế các hoạt động học theo các mô đun theoquátrìnhhọc. III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNEN1. Đặc điểm tài liệu Hướng dẫn học: Cấu trúc gồm Mục tiêu và các hoạt động.A. Hoạt động Cơ bản: Giúp HS trải nghiệm, tìm tòi, khám phá, phát hiện kiến thức, thông qua hoạt động. HS hoạt động theo nhóm, cặp, cá nhân. (hoặc hướng dẫn của GV nếu cần thiết)B. Hoạt động Thực hành: Giúp HS áp dụng trực tiếp kiến thức đã học, củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng.C. Hoạt động Ứng dụng: Giúp HS vận dụng kiến thức vào thực tế, cùng với sự giúp đỡ của cha mẹ, người lớn. III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNEN1. Đặc điểm tài liệu Hướng dẫn học: Lô gô Hướng dẫn HSCó HD của GV Có HD của người lớnLàm việc nhóm Làm việc CN Làm việc cặp đ III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNENHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC• Trong Mô hình VNEN các môn học Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục hiện nay được coi là các hoạt động giáo dục, đã được thiết kế các bài dạy theo hướng tổ chức các hoạt động giáo dục góp phần tích cực đào tạo con người toàn diện.• Không nặng về Kiến thức, hướng vào phát triển các kĩ năng cần thiết, phát triển năng lực cho HS. III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNENHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC• Tích hợp các nội dung vào môn TV, Toán, TNXH;• Đạo đức, Âm nhạc tích hợp vào TV để Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, con người;• Mĩ thuật, Thủ công tích hợp để làm ra các sản phẩm giáo dục, làm các ĐDDH các môn học;• Thể dục tổ chức các sân chơi, trò chơi vận động, phát triển thể chất, tinh thần; ý thức tổ chức, kỉ luật cho HS; Mục đích nhẹ nhàng về kiến thức, tích hợp các nội dung, phong phú về tổ chức nhằm mục tiêu chung phát triển con người. III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNEN2. Tổ chức lớp họca) Hội đồng tự quản HS: Thành lập vì HS, cho HS, bởi HS; HS tự bầu, tự tổ chức, tự quản. Tự XD kế hoạch, chương trình hoạt động. Tự điều hành HĐ.Hội đồng tự quản học sinh. Hộiđồngtựquảnhọcsinhđượcthànhlậpvìhọcsinhđểđảmbảochocácemthamgiamộtcáchchủđộngtíchcựcvàođờisốnghọcđường,khuyếnkhíchcácemthamgiavàpháttriểnlòngkhoandung,sựtôntrọng,bìnhđẳng,tinhthầnhợptácđoànkếtcủahọcsinh TrongquátrìnhthànhlậpHộiđồngtựquản,họcsinhphảiđượctạocơhộitranhcửvàocácvịtríchủtịchvàphóchủtịch.Cácứngcửviênnêntrìnhbàycácđềxuất,nhữnghứahẹnkhảthitrongthờigianmìnhlàmgiữchứcvụđó.Đểhọcsinhcótráchnhiệmhơntrongphạmvilớphọccầntổchứcthêmcácbanđểđiềuhànhvàchịutráchnhiệmtừngmảngviệcriêngcholớpnhư:banvệsinh,banthưviện,banvănnghệ,banhọctập…VậnđôngtranhcửlớptrưởngtạicáclơpvàođầunămhocHôiđôngtưquảnhopvàphâncôngchocácthànhviênThành lập hội đồng tự quản học sinh ...