Thiết kế các tình huống có ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học môn đạo đức ở tiểu học

Nghiên cứu này nhằm giúp giáo viên và học sinh tiểu học sử dụng hệ thống tình huống được lấy từ cách ứng xử từ cuộc sống thực tiễn của học sinh và có ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức. Từ đó tạo hứng thú và nâng cao chất lượng việc dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thiết kế các tình huống có ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học môn đạo đức ở tiểu học Năm học 2008 – 2009 THIẾT KẾ CÁC TÌNH HUỐNG CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Bùi Thị Thu Hiền Ngô Thị Diễm Phương Vũ Thị Nam Phương Tống Thị Vui Sinh viên năm 3, Khoa GDTH GVHD: TS. Lê Thị Thanh Chung1. Mở đầu 1.1. Lý do chọn đề tài Mục tiêu của môn Đạo đức cho cấp tiểu học nhằm giúp học sinh có hiểubiết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật phù hợp với lứatuổi trong các mối quan hệ của các em với bản thân, gia đình, nhà trường, cộngđồng, môi trường tự nhiên và ý nghĩa của việc thực hiện theo các chuẩn mực đó;Hình thành kĩ năng nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và những người xungquanh theo chuẩn mực đã học; kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi phù hợpvới các chuẩn mực trong các mối quan hệ và tình huống cụ thể của cuộc sống;Hình thành thái độ tự tin, yêu thương, tôn trọng con người: yêu cái thiện, khôngđồng tình với cái ác, cái sai. Thực tế giảng dạy môn đạo dức cho thấy: Đạo đức là một môn học quantrọng trong hệ thống giáo dục của Việt Nam, góp phần hình thành nhân cách chohọc sinh và hướng tới mục tiêu đào tạo con người mới toàn diện. Tuy nhiên, hiệnnay nhiều giáo veiên còn xem nhẹ việc dạy học môn này nên ít quan tâm đầu tư,chủ yếu là truyền đạt kiến thức về mặt lý thuyết. Do đó hạn chế viêc cho học sinhthường xuyên thực hành để rèn kỹ năng theo mẫu hành vi đã được học .224Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Từ những căn cứ trên, nhóm chúng tôi chọn đề tài “Thiết kế các tìnhhuống có ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức ở tiểu học”. 1.2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế các tình huống có ứng dụng công nghệ thông tin để dạy họcmôn Đạo đức ở tiểu học nhằm nâng cao chất lượng việc dạy học. 1.3 Phạm vi giới hạn đề tài Nội dung chương trình môn Đạo đức ở tiểu học. 1.4. Đối tượng nghiên cứu Các tình huống dạy học môn Đạo đức của chương trình tiểu học 1.5. Phương pháp nghiên cứu 1.5.1. Nhóm phương pháp lý luận - Sử dụng hệ thống các phương pháp phân tích, tổng hợp; so sánh từ các tàiliệu có liên quan đến học phần Phương pháp dạy Đạo đức. - Nghiên cứu các bài tập tình huống trong sách giáo khoa môn Đạo đức từlớp 1đến lớp 5. 1.5.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát các hành vi, cách ứng xử và tiếp cận một số tình huống giáo dụccủa học sinh tiểu học. - Phỏng vấn giáo viên và học sinh về thực tiễn giáo dục đạo đức 1.6 Ý nghĩa đề tài Giúp giáo viên và học sinh tiểu học sử dụng hệ thống tình huống được lấytừ cách ứng xử từ cuộc sống thực tiễn của học sinh và có ứng dụng công nghệthông tin để dạy học môn Đạo đức. Từ đó tạo hứng thú và nâng cao chất lượngviệc dạy học. 225 Năm học 2008 – 20092. Nội dung Thiết kế và giải quyết tình huống theo 7 nhóm chủ đề:  Chủ đề Bản thân.  Chủ đề Quan hệ gia đình.  Chủ đề Môi trường tự nhiên.  Chủ đề Giao thông.  Chủ đề Bác Hồ và các cháu thiếu nhi.  Chủ đề Trường tiểu học.  Chủ đề Tổ quốc - quê hương - quốc tế. 2.1. Chủ đề Bản thân + Lớp 1: Em là học sinh lớp 1. Gọn gàng sạch sẽ + Lớp 2: Biết nhận lỗi và sửa lỗi. Học tập và sinh hoạt đúng giờ. + Lớp 3: Gọn gàng ngăn nắp. Tự làm lấy việc của mình. + Lớp 4: Biết bày tỏ ý kiến. Tiết kiệm thời giờ. Tiết kiệm tiền của. Trung thực trong học tập.226Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH + Lớp 5: Có trách nhiệm với việc làm của mình. Em là học sinh lớp 5. 2.2. Chủ đề Quan hệ gia đình + Lớp 1: Gia đình em. Lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ. + Lớp 2: Biết nói lời yêu cầu, đề nghị. Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại. Lịch sự khi đến nhà người khác. + Lớp 3: Quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em. + Lớp 4: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ. + Lớp 5: Nhớ ơn tổ tiên. 2.3. Chủ đề Môi trường tự nhiên + Lớp 1: Bảo vệ cây và hoa nơi công cộng. +Lớp 2: Bảo vệ loài vật có ích. + Lớp 3: Chăm sóc cây trồng, vật nuôi. 227 Năm học 2008 – 2009 + Lớp 4: Bảo vệ môi trườ ...