Thiết kế đồ chơi Toán học cho trẻ ở trường mầm non

Bài viết trình bày một số cơ sở lí luận về đồ chơi Toán học: Khái niệm đồ chơi Toán học, thiết kế đồ chơi Toán học; Vai trò của đồ chơi Toán học đối với trẻ; Những yêu cầu đối với việc thiết kế đồ chơi Toán học. Đặc biệt, bài viết đề xuất quy trình thiết kế đồ chơi Toán học cho trẻ ở trường mầm non và giới thiệu một mẫu đồ chơi Toán học đã được thiết kế.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thiết kế đồ chơi Toán học cho trẻ ở trường mầm non NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Thiết kế đồ chơi Toán học cho trẻ ở trường mầm non Nguyễn Thị Triều Tiên Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT: Đồ chơi có vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển toàn Số 459 Tôn Đức Thắng, quận Liên Chiểu, diện nhân cách cho trẻ. Thông qua đồ chơi, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu học hỏi, Thành phố Đà Nẵng, Việt Nam Email: nguyentrieutien@gmail.com khám phá, tìm hiểu và trải nghiệm về thế giới xung quanh. Tuy nhiên hiện nay, đồ chơi nói chung và đồ chơi Toán học cho trẻ nói riêng tại các trường mầm non còn nhiều hạn chế và bất cập. Bài viết trình bày một số cơ sở lí luận về đồ chơi Toán học: Khái niệm đồ chơi Toán học, thiết kế đồ chơi Toán học; Vai trò của đồ chơi Toán học đối với trẻ; Những yêu cầu đối với việc thiết kế đồ chơi Toán học. Đặc biệt, bài viết đề xuất quy trình thiết kế đồ chơi Toán học cho trẻ ở trường mầm non và giới thiệu một mẫu đồ chơi Toán học đã được thiết kế. TỪ KHÓA: Đồ chơi; đồ chơi Toán học; quy trình; thiết kế; trẻ em; Toán học. Nhận bài 26/10/2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 16/01/2021 Duyệt đăng 10/5/2021. 1. Đặt vấn đề những tính toán cần thiết để theo đó mà xây dựng công Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non (MN), trình sản xuất sản phẩm [3]. Thiết kế là tạo ra một kế trẻ học mà chơi, chơi mà học. Trẻ cần có môi trường, hoạch hoặc quy ước cho việc xây dựng một đối tượng phương tiện đồ dùng, đồ chơi (ĐC) để được hoạt động, hoặc một hệ thống. Từ các định nghĩa trên, chúng tôi trải nghiệm và khám phá. Thông qua đó, giúp trẻ vui đưa ra khái niệm về thiết kế như sau: Thiết kế là một quá chơi, tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, tự nhiên trình lên ý tưởng, lập kế hoạch có chủ đích, có quy trình, và đạt hiệu quả cao hơn. ĐC nói chung và đồ Toán học nội dung, có đối tượng cụ thể. Từ đó làm căn cứ để theo nói riêng giữ một vai trò vô cùng quan trọng trong việc đó mà thực hiện, tác động lên một đối tượng hoặc một phát triển nhận thức và toàn diện nhân cách trẻ. Hiện hệ thống nhằm tạo ra một sản phẩm một đối tượng nhất nay, ngoài những ĐC được trang bị theo danh mục theo định. Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 02 năm Theo Từ điển tiếng Việt (2008), ĐC là đồ vật dùng 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì giáo viên vào việc vui chơi, giải trí cho trẻ em” [3]. Dẫn theo tác (GV) đã chú trọng đến việc tự làm ĐC từ nguyên liệu rẻ giả Phan Đông Phương: ĐC là “trường học” đặc thù để tiền, nguyên liệu tái sử dụng và các nguyên vật liệu thiên giáo dục cảm xúc cho trẻ [2]. Theo tác giả Nguyễn Ngọc nhiên sẵn có ở địa phương [1]. Tuy nhiên, phần lớn ĐC Linh: ĐC là phương tiện, nội dung, phương pháp, hình mà GV thiết kế tốn nhiều thời gian nên ảnh hưởng đến thức tổ chức của giáo dục mầm non (GDMN). Trong quy việc đầu tư về số lượng và chất lượng của ĐC tự tạo. chuẩn kĩ thuật quốc gia về an toàn ĐC trẻ em, ĐC được ĐC chưa thu hút được trẻ, nhiều ĐC còn mang tính hình hiểu là “Các sản phẩm hoặc vật liệu bất kì được thiết kế thức, chưa mang tính mở, độ bền không cao và chủ yếu hoặc được nêu rõ để trẻ em sử dụng khi vui chơi. ĐC là dùng để trang trí [2]. Nguyên nhân chính vẫn là: Chưa đồ vật để trẻ chơi nhằm thỏa mãn nhu cầu, sở thích của xác định được những yêu cầu của việc thiết kế ĐC. Cách trẻ, đôi khi không cần có sự giúp đỡ hay hướng dẫn của khai thác ý tưởng để thiết kế, sáng tạo ĐC mới. Cách người lớn” [1]. Theo Bách khoa toàn thư mở Wikipedia thiết kế ĐC như thế nào để tăng sự linh hoạt, đa năng (https://vi.wikipedia.org/wiki/Đồ_chơi) thì ĐC là một đồ về nội dung giáo dục của ĐC. Chưa xây dựng được quy vật được sử dụng để chơi, đặc biệt là ĐC được thiết kế để trình thiết kế ĐC nói chung và ĐC Toán học (ĐCTH) sử dụng. Chơi với ĐC có thể là một phương tiện thú vị để cho trẻ nói riêng… Chính vì vậy, nghiên cứu về thiết kế rèn luyện trẻ nhỏ về cuộc sống trong xã hội. Các vật liệu ĐCTH cho trẻ MN là thực sự cần thiết và quan trọng. khác nhau như gỗ, đất sét, giấy, nhựa… được sử dụng để làm ĐC. Chúng là những gì mà người dạy và người học 2. Nội dung nghiên cứu ...