![Phân tích tư tưởng của nhân dân qua đoạn thơ: Những người vợ nhớ chồng… Những cuộc đời đã hóa sông núi ta trong Đất nước của Nguyễn Khoa Điềm](https://timtailieu.net/upload/document/136415/phan-tich-tu-tuong-cua-nhan-dan-qua-doan-tho-039-039-nhung-nguoi-vo-nho-chong-nhung-cuoc-doi-da-hoa-song-nui-ta-039-039-trong-dat-nuoc-cua-nguyen-khoa-136415.jpg)
Thu thập thông tin và đào tạo nhân viên- Những kinh nghiệm của các cơ quan quản lý Nhật Bản
Số trang: 3
Loại file: doc
Dung lượng: 38.50 KB
Lượt xem: 5
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Các viên chức ưu tú của Nhật ở các bộ khác nhau có trách nhiệm lớn trong việc thu nhận kiến thức. Trong mỗi bộ, phần lớn các chuyên gia sử dụng thời gian để theo dõi sự phát triển trong lĩnh vực chuyên môn tương ứng của họ ở nước ngoài. Chính phủ khuyến khích họ không chỉ nắm được thông tin về những phát triển nói chung mà còn tìm kiếm những tấm gương mà Nhật có thể cố làm cho bằng được hoặc hơn.......
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thu thập thông tin và đào tạo nhân viên- Những kinh nghiệm của các cơ quan quản lý Nhật Bản Thu thập thông tin và đào tạo nhân viên- Những kinh nghiệm của các cơ quan quản lý Nhật BảnTừ thời vua Minh Trị, giữa thế kỷ 19, Chính phủ Nhật đã gửi nhiều đoàn ra nước ngoài đểnghiên cứu các mô hình tổ chức Nhà nước và xã hội để chuẩn bị xây dựng một nhà nước cóhiến pháp hiện đại, có quân đội, công nghiệp, khoa học, công nghệ và nông nghiệp hiệuquả nhất. Sau thế chiến II, việc nghiên cứu ở nước ngoài được Chính phủ bảo trợ đã mởrộng ra những lĩnh vực rất khác nhau, từ triết học đến chính trị, vật lý nguyên tử, y học đếnsản xuất đồ chơi trẻ em, nhạc Jazz, quản lý kinh doanh đến quản lý hộ gia đình. Do phạm vihọc tập mở rộng cho nên quá trình tìm kiếm thông tin ngày càng trở nên tỷ mỉ và chuyênsâu hơn.Các viên chức ưu tú của Nhật ở các bộ khác nhau có trách nhiệm lớn trong việc thu nhậnkiến thức. Trong mỗi bộ, phần lớn các chuyên gia sử dụng thời gian để theo dõi sự pháttriển trong lĩnh vực chuyên môn tương ứng của họ ở nước ngoài. Chính phủ khuyến khíchhọ không chỉ nắm được thông tin về những phát triển nói chung mà còn tìm kiếm những tấmgương mà Nhật có thể cố làm cho bằng được hoặc hơn.Vấn đề đào tạo cán bộ học ở nước ngoài của Nhật Bản cũng khác nhiều nước. Họ khôngchọn các sinh viên giỏi ở các trường dại học, mà chọn các viên chức trẻ tinh hoa đã có ít ralà 2 nǎm công tác trong các bộ. Các viên chức đó làm việc cho một bộ từ khi mới ra trườngcho đến khi về hưu, do đó bộ chú trọng đào tạo chuyên môn cho họ trong những lĩnh vựccần thiết đối với trách nhiệm tương lai của họ. Bởi vì theo lứa tuổi và sự trưởng thành, họ sẽnắm giữ những chức vụ then chốt, cho nên bộ luôn cố gǎng đảm bảo cho các viên chứcđược đào tạo thành tài trong mỗi nhóm tuổi để cống hiến hết khả nǎng cho công tác cơ bảncủa bộ. Sau khi đã nắm được các vấn đề chung của bộ, các viên chức trẻ được chia thànhcác chuyên ngành riêng để tiếp tục được đi đào tạo thêm nâng cao về ngoại ngữ, kỹ thuậtvà lý thuyết tại các trường đại học danh tiếng nhất thếgiới. Các viên chức đi học ở nướcngoài có ý thức rõ rằng tri thức nào họ cần và có nhiệm vụ tập trung nghiên cứu phạm vi đó.Hệ thống này đảm bảo cho những ai được đào tạo có kết quả tốt, nhiều nǎng lực thì sẽđược giữ những chức vụ cao.Ví dụ việc đào tạo chuyên gia Trung Quốc học của Bộ ngóại giao sẽ diễn ra như sau. Mỗinǎm Bộ cử hai hoặc ba viên chức trẻ được bộ gửi đi Trung Quốc để học hai nǎm tiếng TQ ởBắc Kinh hay Đài Bắc. Sau khi học tiếng TQ thì họ lại được gửi đến các trường đại học ởMỹ để làm quen với những hiếu biết khá sâu của người phương Tây về TQ, sau đó họ lạiđược gửi đến Matxcơva để tìm hiểu các công trình của người Nga nghiên cứu về TQ. Saunhiệm vụ này, các viên chức đó có thể được phái đến Bắc Kinh hay Hồng Công để làmcông việc phân tích tình hình. Mặc dù họ bắt đầu làm việc sau 4 nǎm học hành và thực tập,nhưng về nhiều mặt họ vẫn chỉ là người tập sự cho đến khi hết nhiệm kỳ công tác ở BắcKinh hoặc Hồng Công. Sự nghiệp của họ suốt đời là chuyên gia TQ trong Bộ ngoại giao. Bộmuốn họ luôn giữ được liên hệ và nắm được các phân tích và những nghiên cứu quan trọngcủa các cơ quan mà họ đã từng được đào tạo.Việc chuẩn bị cán bộ cho các ngành khác trong các bộ khác không hoàn toàn giống thế,nhưng quan điểm cơ bản về đào tạo các viên chức tinh hoa thì giống nhau. Bộ tài chínhcũng gửi các viên chức trẻ nhiều hứa hẹn đi nghiên cứu về hệ thống thuế, các luật thuế,quản trị kinh doanh, kinh tế lý thuyết và toán kinh tế. Bộ công nghiệp và ngoại thương (MITI)gửi viên chức ra nước ngoài nghiên cứu các ngành công nghiệp đặc biệt, các lý thuyết vềphát triển kinh tế, kinh tế nǎng lượng. Đối tượng nghiên cứu thay đổi phụ thuộc vào sự đánhgiả về tầm quan trọng trong tương lai của vấn đề đó.Đối với các khu vực tương ứng, mỗi cục trong bộ phải biết khuynh hướng thị trường thế giới,trạng thái công nghệ, chọn thời điểm thích hợp, và bản chất của những đột phá công nghệmới. nguyên nhân của những công nghiệp thành công nhất thế giới và lý do thành công củahọ. Các chuyên viên xây dựng biểu thời gian không chính thức, chờ đến khi các vấn đề trởnên cần thiết thì họ tập trung thông tin và xử lý phù hợp. Ví dụ trong mấy thập kỷ sau thếchiến II các viên chức MITI coi việc phát triển các công nghiệp cơ bản như thép và điệnnǎng là hết sức quan trọng, nên họ tập trung thu thập thông tin trong các khu vực này. Họchú trọng nắm bí quyết kỹ thuật của công nghiệp sản xuất ôtô bắt đầu từ các nǎm 1950, lúcđó nghiên cứu computer chưa nổi lên như một ưu tiên cao, mà họ chỉ chú ý đến máy tínhvào cuối các nǎm 1960. Sau cuộc khủng hoảng dầu lửa 1973, các quan chức Nhật rất quantâm đến dầu lửa ở Trung Đông, họ cho rằng dù có bỏ nhiều tiền ra mua dầu cũng không thểđủ đảm bảo có một dòng dầu liên tục từ Trung Đông chảy về. Do đó, họ quyết định tổ chứccác dự án phát triển công nghệ quan trọng ở Trung Đông và ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thu thập thông tin và đào tạo nhân viên- Những kinh nghiệm của các cơ quan quản lý Nhật Bản Thu thập thông tin và đào tạo nhân viên- Những kinh nghiệm của các cơ quan quản lý Nhật BảnTừ thời vua Minh Trị, giữa thế kỷ 19, Chính phủ Nhật đã gửi nhiều đoàn ra nước ngoài đểnghiên cứu các mô hình tổ chức Nhà nước và xã hội để chuẩn bị xây dựng một nhà nước cóhiến pháp hiện đại, có quân đội, công nghiệp, khoa học, công nghệ và nông nghiệp hiệuquả nhất. Sau thế chiến II, việc nghiên cứu ở nước ngoài được Chính phủ bảo trợ đã mởrộng ra những lĩnh vực rất khác nhau, từ triết học đến chính trị, vật lý nguyên tử, y học đếnsản xuất đồ chơi trẻ em, nhạc Jazz, quản lý kinh doanh đến quản lý hộ gia đình. Do phạm vihọc tập mở rộng cho nên quá trình tìm kiếm thông tin ngày càng trở nên tỷ mỉ và chuyênsâu hơn.Các viên chức ưu tú của Nhật ở các bộ khác nhau có trách nhiệm lớn trong việc thu nhậnkiến thức. Trong mỗi bộ, phần lớn các chuyên gia sử dụng thời gian để theo dõi sự pháttriển trong lĩnh vực chuyên môn tương ứng của họ ở nước ngoài. Chính phủ khuyến khíchhọ không chỉ nắm được thông tin về những phát triển nói chung mà còn tìm kiếm những tấmgương mà Nhật có thể cố làm cho bằng được hoặc hơn.Vấn đề đào tạo cán bộ học ở nước ngoài của Nhật Bản cũng khác nhiều nước. Họ khôngchọn các sinh viên giỏi ở các trường dại học, mà chọn các viên chức trẻ tinh hoa đã có ít ralà 2 nǎm công tác trong các bộ. Các viên chức đó làm việc cho một bộ từ khi mới ra trườngcho đến khi về hưu, do đó bộ chú trọng đào tạo chuyên môn cho họ trong những lĩnh vựccần thiết đối với trách nhiệm tương lai của họ. Bởi vì theo lứa tuổi và sự trưởng thành, họ sẽnắm giữ những chức vụ then chốt, cho nên bộ luôn cố gǎng đảm bảo cho các viên chứcđược đào tạo thành tài trong mỗi nhóm tuổi để cống hiến hết khả nǎng cho công tác cơ bảncủa bộ. Sau khi đã nắm được các vấn đề chung của bộ, các viên chức trẻ được chia thànhcác chuyên ngành riêng để tiếp tục được đi đào tạo thêm nâng cao về ngoại ngữ, kỹ thuậtvà lý thuyết tại các trường đại học danh tiếng nhất thếgiới. Các viên chức đi học ở nướcngoài có ý thức rõ rằng tri thức nào họ cần và có nhiệm vụ tập trung nghiên cứu phạm vi đó.Hệ thống này đảm bảo cho những ai được đào tạo có kết quả tốt, nhiều nǎng lực thì sẽđược giữ những chức vụ cao.Ví dụ việc đào tạo chuyên gia Trung Quốc học của Bộ ngóại giao sẽ diễn ra như sau. Mỗinǎm Bộ cử hai hoặc ba viên chức trẻ được bộ gửi đi Trung Quốc để học hai nǎm tiếng TQ ởBắc Kinh hay Đài Bắc. Sau khi học tiếng TQ thì họ lại được gửi đến các trường đại học ởMỹ để làm quen với những hiếu biết khá sâu của người phương Tây về TQ, sau đó họ lạiđược gửi đến Matxcơva để tìm hiểu các công trình của người Nga nghiên cứu về TQ. Saunhiệm vụ này, các viên chức đó có thể được phái đến Bắc Kinh hay Hồng Công để làmcông việc phân tích tình hình. Mặc dù họ bắt đầu làm việc sau 4 nǎm học hành và thực tập,nhưng về nhiều mặt họ vẫn chỉ là người tập sự cho đến khi hết nhiệm kỳ công tác ở BắcKinh hoặc Hồng Công. Sự nghiệp của họ suốt đời là chuyên gia TQ trong Bộ ngoại giao. Bộmuốn họ luôn giữ được liên hệ và nắm được các phân tích và những nghiên cứu quan trọngcủa các cơ quan mà họ đã từng được đào tạo.Việc chuẩn bị cán bộ cho các ngành khác trong các bộ khác không hoàn toàn giống thế,nhưng quan điểm cơ bản về đào tạo các viên chức tinh hoa thì giống nhau. Bộ tài chínhcũng gửi các viên chức trẻ nhiều hứa hẹn đi nghiên cứu về hệ thống thuế, các luật thuế,quản trị kinh doanh, kinh tế lý thuyết và toán kinh tế. Bộ công nghiệp và ngoại thương (MITI)gửi viên chức ra nước ngoài nghiên cứu các ngành công nghiệp đặc biệt, các lý thuyết vềphát triển kinh tế, kinh tế nǎng lượng. Đối tượng nghiên cứu thay đổi phụ thuộc vào sự đánhgiả về tầm quan trọng trong tương lai của vấn đề đó.Đối với các khu vực tương ứng, mỗi cục trong bộ phải biết khuynh hướng thị trường thế giới,trạng thái công nghệ, chọn thời điểm thích hợp, và bản chất của những đột phá công nghệmới. nguyên nhân của những công nghiệp thành công nhất thế giới và lý do thành công củahọ. Các chuyên viên xây dựng biểu thời gian không chính thức, chờ đến khi các vấn đề trởnên cần thiết thì họ tập trung thông tin và xử lý phù hợp. Ví dụ trong mấy thập kỷ sau thếchiến II các viên chức MITI coi việc phát triển các công nghiệp cơ bản như thép và điệnnǎng là hết sức quan trọng, nên họ tập trung thu thập thông tin trong các khu vực này. Họchú trọng nắm bí quyết kỹ thuật của công nghiệp sản xuất ôtô bắt đầu từ các nǎm 1950, lúcđó nghiên cứu computer chưa nổi lên như một ưu tiên cao, mà họ chỉ chú ý đến máy tínhvào cuối các nǎm 1960. Sau cuộc khủng hoảng dầu lửa 1973, các quan chức Nhật rất quantâm đến dầu lửa ở Trung Đông, họ cho rằng dù có bỏ nhiều tiền ra mua dầu cũng không thểđủ đảm bảo có một dòng dầu liên tục từ Trung Đông chảy về. Do đó, họ quyết định tổ chứccác dự án phát triển công nghệ quan trọng ở Trung Đông và ...
Tài liệu liên quan:
-
13 lỗi thường gặp trong quản lý thay đổi
6 trang 300 0 0 -
Tổ chức event cho teen - chưa nhiều ý tưởng bứt phá
3 trang 298 0 0 -
Quản trị công ty gia đình tốt: Kinh nghiệm thành công của những doanh nghiệp lớn
7 trang 209 0 0 -
Thay đổi cách quản lý như thế nào?
3 trang 191 0 0 -
3 trang 190 0 0
-
5 trang 186 0 0
-
5 trang 180 0 0
-
19 trang 176 0 0
-
Phần 3: Các công cụ cơ bản trong máy tính và truyền thông
14 trang 175 0 0 -
Mua bán, sáp nhập Doanh nghiệp ở Việt Nam (M&A)
7 trang 169 0 0