Thực trạng đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường tiểu học thành phố Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương

Bài viết tập trung làm rõ thực trạng đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương. Trên cơ sở đó, đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đánh giá thường xuyên bằng nhận xét nói riêng và chất lượng giảng dạy nói chung tại các trường tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường tiểu học thành phố Thủ Dầu Một tỉnh Bình DươngTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 03(27), THÁNG 9 – 2020 THỰC TRẠNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN BẰNG NHẬN XÉT TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT TỈNH BÌNH DƯƠNG CURRENT STATUS OF REGULAR ASSESSMENT BY JUDGING AT PRIMARY SCHOOLS IN THU DAU MOT CITY, BINH DUONG PROVINCELÊ THỊ HẰNGTrường Tiểu học Nguyễn Du, hangle8788@gmail.com THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận: 22/4/2020 Hiện nay, hoạt động đánh giá thường xuyên ở cấp tiểu học tập Ngày nhận lại: 28/4/2020 trung vào việc cung cấp nhận xét hay phản hồi nhằm phát triển Duyệt đăng: 25/9/2020 năng lực và phẩm chất cho học sinh. Đánh giá thường xuyên Mã số: TCKH-S02T6-B14-2020 bằng nhận xét giúp giáo viên thấy sự tiến bộ và những khó khăn ISSN: 2354 – 0788 của học sinh để kịp thời giúp đỡ, động viên, cũng như điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp. Bài viết tập trung làm rõ thực trạng đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương. Trên cơ sở đó, đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đánh giá thường xuyên bằng nhận xét nói riêng và chất lượng giảng dạy nói chung tại các trường tiểu học. Từ khóa: ABSTRACT đánh giá thường xuyên, đánh giá At present, regular assessment at primary level focuses on bằng nhận xét, đánh giá học sinh providing judgements or feedbacks in order to develop tiểu học. students competence and quality. Regular assessment by Key words: judging helps teachers see the progress and difficulties of Regular assessment, assessment students to timely help, encourage, and adjust teaching by judging, assessing primary methods appropriately. The paper focuses on clarifying the school students. current status of regular assessment by judging at primary schools in Thu Dau Mot city, Binh Duong province. On that basis, proposes some measures to improve the quality of regular assessment at primary schools by judging in particular and the quality of teaching in general.1. ĐẶT VẤN ĐỀ (Bloom, Madaus & Hastings, 1971; Rowntree, Tầm quan trọng của hoạt động kiểm tra 1987; Nguyễn Công Khanh, 2013). Kiểm trađánh giá trong quá trình dạy học đã được khẳng đánh giá giúp xác nhận mức độ đạt được về kiếnđịnh bởi rất nhiều học giả trong và ngoài nước thức kỹ năng và thái độ của người học, là cơ sở 84 LÊ THỊ HẰNGđể điều chỉnh hoạt động dạy và học. Ở cấp tiểu thông tin phản hồi cho giáo viên và học sinhhọc, theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT và nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy sự tiếnThông tư 22/2019/TT-BGDĐT quy định, việc bộ của học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học”.kiểm tra đánh giá kết quả học tập của người học Nhận xét được thực hiện bằng lời nói trựctập trung vào đánh giá quá trình hay đánh giá tiếp hoặc viết nhận xét vào phiếu, vở của họcthường xuyên bằng nhận xét nhằm tạo điều kiện sinh về kết quả đã làm được hoặc chưa làmcho giáo viên nắm được một cách cụ thể và khá được; mức độ hiểu biết và năng lực vận dụngchính xác năng lực, trình độ mỗi học sinh trong kiến thức; mức độ thành thạo các thao tác, kỹlớp mình dạy để có thể có biện pháp phụ đạo bồi năng cần thiết, phù hợp với yêu cầu của bài học,dưỡng riêng thích hợp, qua đó nâng cao chất hoạt động của học sinh. Trong bài viết này, đánhlượng học tập chung của cả lớp. Với mong muốn giá thường xuyên bằng nhận xét là hoạt độngnâng cao chất lượng dạy và học tại các trường đánh giá bằng lời nói hoặc chữ viết (không phảitiểu học thành phố Thủ Dầu Một tỉnh Bình bằng điểm số) diễn ra trong tiến trình thực hiệnDương, chúng tôi tiến hành khảo sát thực trạng hoạt động giảng dạy môn học nhằm xác địnhđánh giá thường xuyên bằng nhận xét của học mức độ đạt được mục tiêu học tập của người họcsinh, từ đó đề xuất những biện pháp phù hợp. về cả mặt phẩm chất lẫn năng lực; từ đó, giáo2. C ...